ACTIVIDADES ARTE YTECNOLOGIA

investigación servicios públicos

2011-03-30T12:13:00.001-03:00

Investigar y preparar una presentación en powert point

Pauta

1. Nombre servicio, ministerio dependiente, nombre ministro

2. Objetivo y /o misión del servicio , dirección en la comuna

3. Actividades que realiza el servicio (documentos , certificados , tramites etc.)

4. Casos de la vida cotidiana (comentar alguna situación en la cual se necesita al servicio).este punto puede ser investigado con personas externas como familiares.

5. Actualidad (alguna noticia en que esté involucrado el servicio en cuestión.

Evaluación :

Se evaluará

Buen desarrollo de los temas

Diapositivas no sobrecargadas, información justa y precisa para después explicar

Diapositivas atractivas, imágenes, animaciones

Dominio del tema en la disertación

Conseguir material complementario como folleteria ,poster etc. En las oficinas

2011-02-13T11:38:00.002-03:00

las energias

2010-12-03T12:27:00.000-03:00

Guía de trabajo de educación tecnológica 8º básico

Unidad: NUEVAS TECNOLOGIAS

ACTIVIDAD 1 : INVESTIGAR TECNOLOGIAS DE PUNTA

INSTRUCCIONES

Tienes 1 clase para esta actividad

• Buscar en Internet información sobre los temas dados en la pauta

• Pueden trabajar en grupo máximo 4personas

• Haz un documento word

• Enviar archivo terminado con tu nombre al siguiente correo

documentosma@gmail.com

………………………………………………………………………..

(incluye en el asunto del correo tus nombres y curso)

Pauta investigación

TEMAS :

NANOTECNOLOGIA - BIOTECNOLOGIA - ROBOTICA Y AUTOMATIZACIÓN

1. Explicación de cada tema

2. Aportes a la humanidad

3. Aplicación de la disciplina mencionando los hitos mas relevantes

Observaciones : debes estar explicado con sus palabras , por lo cual no pueden copiar y pegar , los trabajos idénticos serán evaluados y repartidos el puntaje entre los integrantes

El documento Word no debe superar una página por tema , usa letra Comic San N°12

ACTIVIDAD 2 :CONSTRUCCIÓN DE UN CDBOT

Tomando el tema de la robótica nos iniciaremos construyendo uno de muy fácil elaboración para alimentar la imaginación, utiliza como medio de desplazamiento dos cepillos de dientes o trozos de esponjita .se moviliza gracias a un circuito eléctrico simple alimentado por dos pilas doble A. La estructura que soporta todos los componentes es un CD. No debes olvidar que un robot verdadero funcionaria con un interfax y un programa de computación para programarlo, llevan sensores, pero este trabajo es como el indicio de lo que podríamos crear.

Instrucciones :

1. De acuerdo a las instrucciones crear un modelo ,

2. Completar un ficha en cartulina que debe tener la siguiente información

 Nombre del modelo

 Función

 Problema que solucionaría el CDBOT

 Integrantes

3. Elaborar el modelo

4. Exponer

5. Repasar la unidad de circuitos , para armar uno simple

6. Puedes trabajar también de manera grupal con un máximo de 4 personas

7. Se evaluará el armado del circuito, la creación misma del prototipo , aprovechamiento de los materiales, sobre todo sin son de desecho, y el proceso clase a clase.

8. Materiales que debes tener

• Un cd usado

• Porta pilas

• 2 pilas doble AA

• Motorcillo de 3 volt

• Interruptor de dos posiciones

• Cable eléctrico

• Un remache pop 4x10 o un clavo de 1”

• Una esponja de loza o 2 cepillos de dientes (solo la cabeza)

9. Herramientas

• Pistola de silicona, pegamiento, tijeras , alicate.

• Cautín eléctrico ,estaño pasta de soldar(o cinta aislante)

10. Materiales libres(deshechos)

• Trozos de cartulina, gomas evas,

• Resto de palitos de brochetas

• Bombilla

• Palo de globos

• Tapita de botella

• Corchos

• Tapas de tarros etc.

Dibujo técnico básico

2010-11-14T17:20:00.001-03:00

VISTAS DE UN OBJETO

CONCEPTO DE VISTA

Una de las formas en que podemos representar los objetos en Tecnología es mediante sus vistas.

Pero, ¿qué se entiende por vista de un objeto? ¿cómo se obtienen? ¿cuántas hay? ¿qué relación existe entre ellas?. Para contestar a estas preguntas, pondremos un ejemplo.

Supongamos que queremos dibujar las vistas de la pieza de la Figura 1. Nos la imaginamos “flotando” entre tres planos perpendiculares entre sí, como el rincón de una caja o habitación. La posición de la pieza es tal que sus caras son paralelas o perpendiculares a dichos planos. Entonces, para obtener las vistas principales de la pieza, realizamos mentalmente una proyección ortogonal de la misma sobre cada uno de los planos, que por tal motivo reciben el nombre de planos de proyección.

Guía de Ejercicios

1. indica en la tabla siguiente los números de las vistas correspondientes a las piezas teniendo en cuenta la vista de alzado se obtiene mirando la pieza en dirección de la flecha

1. Recorta cada figura , pégala en tu cuaderno y dibuja las vistas correspondientes de acuerdo a lo explicado siguiendo el ejemplo

secador solar de frutos, y uso de la energia solar

2010-11-11T12:57:00.000-03:00

USO EFICIENTE DELA ENERGÍA SOLAR

2010-11-06T22:49:00.000-03:00

En nuestra vida podemos aprovechar al máximo la energía solar , sobre todo en aquellos lugares del país donde abunda el sol en el año, en el norte del país en el interior de nuestra región .
Con la energía solar se puede :
• Calentar agua para baños y calefacción
• Cocinar y hornear
• Secar vegetales y frutas de manera rápida y limpia
• Destilar agua salada para convertirla en agua dulce. Etc.

Para elaborar artefactos que aprovechan la energía solar hay que tomar en cuenta algunos factores , como los mencionados a continuación

1. Propagación del calor

El calor puede transferirse de tres formas: por conducción, por convección y por radiación. La conducción es la transferencia de calor a través de un objeto sólido: es lo que hace que el asa de un atizador se caliente aunque sólo la punta esté en el fuego. La convección transfiere calor por el intercambio de moléculas frías y calientes: es la causa de que el agua de una tetera se caliente uniformemente aunque sólo su parte inferior esté en contacto con la llama.

Radiación

El calor del Sol llega a la Tierra después de un largo viaje a través del espacio vacío. El calor del Sol no se propaga ni por conducción, ni por convección. Esta forma de propagación de la energía calorífica que no precisa soporte material se
denomina radiación. Este tipo de propagación del calor también se da en lámparas eléctricas.

Conducción

En los sólidos el calor se propaga por conducción. La conducción es la forma que tiene el calor de propagarse por los sólidos. Hay sólidos que son buenos conductores del calor, como los metales, y otros que conducen con dificultad el calor, como la madera
o el corcho. Por eso, las paredes de las casas se recubren de estos materiales, para asegurar un buen aislamiento térmico.

Convección

En los líquidos y en los gases el calor se propaga por convección. Las moléculas calientes de un líquido o de un gas tienen tendencia a elevarse, mientras que las moléculas frías tienden a descender. Así, se forman unas corrientes, llamadas de convección,
que ayudan a transportar el calor a todas partes.

2. Propiedades ópticas de los materiales

Luz y la superficie:
Cuando la luz incide sobre una superficie, cambia la dirección y calidad de la misma, esta puede ser: Reflejada, absorbida, difundida o bien la mezcla de las tres.

absorción : Es cuando la luz que incide sobre una superficie oscura (negra), es absorbida totalmente. Los elementos oscuros transforman la energía luminosa en calor. Un ejemplo de ello, sería el color oscuro a la hora de fabricar o diseñar la ropa de invierno, para captar más calor a través de la luz solar.

reflexión : Es cuando la luz incide sobre una superficie muy clara y brillante, por ejemplo la que se produce en un espejo. Toda la luz es reflejada en una dirección casi única, no en todas las direcciones como establecía la ley de Lambert. Para la reflexión especular, la luz llega y esta rebota al alcanzar la superficie.

Transmisión : Por transmisión Directa, cuando la luz penetra en un plástico o cualquier cuerpo, sin ser dispersada o difusa por las irregularidades en la superficie.
Transmisión Difusa es cuando una cierta cantidad de luz que es dispersada o difusa por las irregularidades de la superficie. Alguna clase de materiales como los cristales difunden la luz dura que los penetra, transformándola en luz más blanda.

3. Propiedades térmicas de los materiales

Materiales conductores o aislantes térmicos. PROPIEDADES TÉRMICAS Determinan el comportamiento de los materiales frente al calor. Conductividad térmica : es la propiedad de los materiales de transmitir el calor, produciéndose, lógicamente una sensación de frió al tocarlos. Un material puede ser buen conductor térmico o malo.
Ejemplo : los metales son conductores térmicos, se calientan rápidamente con el calor.
Sin embargo los materiales aislante s es decir malos conductores son de gran utilidad pues , impiden que el salir se escape o que el frío entre , ejemplo , la olla bruja esta hecha con un material aislante que mantiene el calor adentro de la caja. En algunos modelos de hornos solares se ocupa un material aislante para su elaboración..
Los materiales aislante que se conocen son la plumavit, la lana de vidrio, las maderas aglomeradas,
Además se toma en cuenta los espacios entre superficies , el aire es el mejor elemento aislante , por eso los termos son dobles el espacio de aire que queda entremedio de su interior ayuda a que dure mas tiempo la temperatura de los alimentos.

Artefactos solares

• Desalinizador solar

EL desalinizador solar sirve para evaporar agua de mar, elevar el aire húmedo y condensar el vapor. Está compuesto por un evaporador solar que captura la energía solar para calentar el agua salada de su interior, evaporarla y posterior condensación, y se concierte en agua destilada dulce.

• Secador solar de frutos

Los dos elementos básicos de un secador solar son: el colector, donde la radiación calienta el aire y la cámara de secado, donde el producto es deshidratado por el aire que pasa. Estos elementos pueden diseñarse de diferentes formas para integrarse a diferentes equipos de secado solar.

• Cocinas y hornos solares

Los hornos solares son artefactos que permiten cocinar alimentos usando el sol como fuente de energía. Se dividen en dos familias:
• De concentranción. Se basan en concentración de la radiación solar en un punto, típicamente a través de un reflector parabólico. En dicho punto se coloca la olla que cocinará los alimentos. Generan altas temperaturas y permiten freír alimentos o hervir agua. Son particularmente peligrosas al usuario si no se tiene cuidado y si no usas el tipo de protección debe ser necesario.

• Horno o caja. El horno o caja solar es una caja térmicamente aislada, diseñada para capturar la energía solar y mantener caliente su interior. Los materiales generalmente son de baja conducción de calor, lo que reduce el riesgo de quemaduras a los usuarios y evita la posibilidad de incendio tanto de la cocina como en el lugar en el que se utiliza. Además los alimentos no se queman ni se pasan conservando así su sabor y valor nutritivo.

DISTRIBUCION DE UN OBJETO TECNOLOGICO

2010-10-11T18:44:00.004-03:00

LOS ENVASES
Son todos aquellos objetos o envoltorios que protegen a los productos ejemplo: cajas, botellas, papeles y bolsas.

Puede ser de distintos materiales como de vidrio, cartón, plástico, aluminio, aleaciones de algunos metales y madera. El material dependerá del producto o contenido que se tiene que mantener en su interior.

Existen miles de envases tan solo observa las estanterías de los supermercados y te darás cuenta la gran cantidad y diversidad de éstos.
Funciones de un envase

PROTEGER, PRESERVAR, CONTENER, FACILITAR EL ALMACENAMIENTO, ATRAER LA ATENCION DEL USUARIO.
INFORMACIÓN QUE DEBE CONTENER UN ENVASE:

Todo envase o envoltorio puede contener dos niveles de información.

1. INFORMACION IMPRESCINDIBLE DETERMINADA POR LA LEY DE PROTECCION DE LOS DERECHOS DE LOS CONSUMIDORES EN CHILE (LEY 19.496.)

Ejemplo :
- Logotipo del producto.

- Logotipo de la empresa que lo fabrica o nombre de ella.

- Registro. EJ.: “I.S.P. Nº26.103”

- Licencia (si fuera el caso) EJ.:“Bajo licencia de Revlon Group N.Y., U.S.A.”

- Nombre y dirección de la empresa que lo fabrica. EJ.: “Fabricado en Chile por Laboratorios Davis S.A. - Av. pajaritos Nº6366, Santiago”.

- Resumen del producto con sus características principales.

- Contenido del producto.

- Duración: Fecha de Elaboración y Vencimiento.

- Advertencias

- Descripción del modo de empleo.

- Código de barra.

- Cantidad del producto. EJ.: “210 ml.”

- Información nutricional (Si fuera un alimento)

- Instrucciones de uso.

- Rotulación correspondiente en caso de textiles

2. INFORMACIONA AGREGADA , QUE NO ES ESTRICTAMENTE INPRESCENDIBLE PERO TIENE GRAN IMPORTANCIA EN EL RECONOCIMIETNO DEL PRODUCTO.

LOS EMBALAJES

Son todos aquellos objetos que permiten transportar y almacenar a los productos envasados.

Generalmente son cajas de cartón corrugado, con plumavit o madera donde se ordenan y organizan los productos de la mejor manera posible. Así, se evitan los roces, las abolladuras o las rupturas.

El embalaje: una de las funciones mas importantes del embalaje es proteger el objeto cuando es trasladado, ya sea desde la planta de producción al almacén, o a la tienda, o a otro país. En los objetos de cerámica o cristal, que son delicados, el embalaje debe ser especial y cumplir la función de proteger al objeto de caídas y golpes, por ejemplo:

El embalaje comúnmente nos lleva impresa publicidad, sino instrucciones acerca de su

manipulación, posición, transporte o apilamiento, identificación del objeto que contiene y su destinatario.

Otra función del embalaje es facilitar y proteger el objeto para su almacenaje; por esto mucho productos después de su envasado son además embalados.
EL MARKETING
El marketing consiste en planear y ejecutar el desarrollo, fijación de precio, promoción y distribución de ideas y servicios para crear intercambios que satisfagan objetivos de las personas y las organizaciones. Estas actividades garantizan que los productos de interés para los consumidores se vendan al precio que están dispuestos a pagar y que se les proporcione información acerca de sus características y disponibilidad.

Las empresas necesitan preparar y mantener una estrategia de marketing, que es un plan de acción para el desarrollo, fijación de precio, distribución y promoción de productos que satisfagan las necesidades de clientes específicos

LA PUBLICIDAD
Es uno de los elementos del marketing que se denomina también promoción.

En la actualidad, la publicidad desempeña un rol importante en el desarrollo de cualquier actividad económica, es el medio por el cual los consumidores pueden conocer los productos tecnológicos que se ofrecen. Al mismo tiempo se pueden conocer algunos de los adelantos de la tecnología que nos prestara beneficios y también los materiales de que están hechos los productos.
En forma general la publicidad tiene como principal objetivo persuadir a los consumidores para que compren un determinado producto.
Elementos de la comunicación y la publicidad
Son el emisor , el mensaje , y el receptor.

Existen dos tipos de emisores los productores de bienes o servicios que fabrican el producto y los intermediarios que llevan a cabo la promoción venta y distribución del producto .

Existen dos tipos de mensajes , de demanda primaria que promueve una clase general de productos sin mencionar marcas.

De demanda selectiva promueve marca especifica.

DEMANDA PRIMARIA

DEMANDA SELECTIVA

Existen tres tipos de receptores, los consumidores directos del producto, los fabricantes que san un material para fabricar otro producto , los intermediarios industriales , empresas que se encargan de abastecer a otras empresas de distintos materiales para su producción.

CAMPAÑA PUBLICITARIA
Una campaña publicitaria consiste en distintos elementos publicitarios comunicacionales que se conjugan bajo una misma idea con el fin de dar a conocer un producto y sus características al usuario o cliente.

Es un puente entre la oferta y la demanda. Es también importante distinguir la publicidad de la propaganda.

La primera tiene un objetivo comercial, vender productos , sin embargo la propaganda tiene como objetivo transmitir mensajes ideológicos, religiosos, políticos, campañas para fomentar cosas buenas. etc.

AVISO PUBLICITARIO

PROPAGANDA

Estilos de mensajes publicitarios
Los mensajes publicitarios pueden adoptar distintos estilos, los que se presentan a continuación :

• Identificación con la vida : muestran a una o mas personas haciendo uso del producto en un momento cotidiano

Ejemplo: comercial de TV. la familia que se esta tomando jugos andina mientras almuerza
• Estilo de vida: cuando el producto se identifica con un estilo de vida.

Ejemplo: publicidad de una leche Light que muestra a jóvenes haciendo deporte.
• Fantasia: crea un mundo nuevo o situación irreal

Ejemplo : el mundo de bilz y pap

• Musical : utilizan una canción pegajosa (jingle)

Ejemplo: caliente con GASCO eoooo, caliente con GASCO hoa
• Personificación: crean personaje que personifica el producto.

Ejemplo: los monitos BCI , el perrito lipigas

• Pericia técnica: muestran la fabricación del producto, resaltando las cualidades de la compañía en este proceso, o los ingredientes que contiene resaltando la importancia de aquellos ingredientes en la calidad del producto

Ejemplo: cerveza cristal cuando muestran la fabricación
• Testimonial: muestra algún personaje público o común que comenta sobre el producto.

Ejemplo: hablando de la mayonesa sublime , Jorge Zabaleta .
• Evidencia científica: comparación de productos semejantes, en ocasiones muestran alguna institución que certifica calidad.

Ejemplo : comparación de dos pastas de dientes , Colgate y otra y los certifica una institución.

Elementos publicitarios comunicacionales

• Marca del producto

• Slogan

• Logotipo

• Envase o envoltorio

• Afiche

• Propaganda radial o televisiva

• Folleto

• Impresos de revistas y diarios

• Avisos de Internet

• Avisos camineros

• Etc.

Identidad de un producto o empresa
Cada empresa tiene una marca , esto es un conjunto de conceptos , ideas del los mismos productos, apellidos , siglas etc.

La marca necesita de una marca gráfica por productos, esta marca gráfica esta formada por un logotipo y un isotipo

ISOTIPO : es la imagen creada para identificar la marca , estos pueden ser

• Isotipos asociativos : son imágenes que están directamente relacionadas con la marca

Ejemplo :
el puma directamente relacionada con la marca puma (la misma palabra)

el árbol directamente relacionado con la marca CONAF

Isotipos alusivos : aluden a un elemento relacionado con el producto, ya sea por fuerza, pureza, etc. , son menos directos .

Ejemplo :

indica la energía que dan los cereales

Isotipo abstractos :son la mayoría que se utilizan en la actualidad , son mas universales porque una misma marca se puede utilizar tanto en perfumes como en ropa o zapatillas.

Ejemplo :

LAS 3 LINEAS IRREGULARES

LOGOTIPO : es el nombre de la marca escrito de un modo mas atractivo. Un elemento fundamental es la tipografía que se utilice ya que cada una de ellas comunica un mensaje. Hay logotipos que son la firma del mismo dueño de la marca tambien.

Existen logotipos con nombre y figura, son aquellos que han sido enmarcados en una simple figura visual , es como que fusionan el logotipo con el isotipo.

Ejemplo:

SLOGAN : frase que caracteriza una marca de un producto específico

Ejemplo:
VICHY

“LA SALUD PASA TAMBIEN POR LA PIEL”

Elite

“Máxima suavidad “

MEDIOS PUBLICITARIOS

Todos estos elementos los podemos encontrar en diversos medios publicitario o medios de comunicación, que permiten la difusión de la publicidad.

Estos medios se pueden clasificar en externos, masivos y directos . cada uno de estos medios pueden utilizar diferentes tipos de elementos publicitarios

EXTERNOS : todos aquellos elementos para comunicarnos mensajes que encontramos en nuestro medio externo , como calles, carreteras, medios de transporte, locomoción colectiva, paradero, etc.

MASIVOS : todos aquellos elementos de comunicación de masas, que pueden llegar el mensaje a muchas personas al mismo tiempo, como es la TV. Diarios, Internet etc.

DIRECTOS : son aquellos elementos de comunicación que llegan a las personas en forma individual, como una llamada telefónica para ofrecer un producto nuevo, la venta directa de productos por catálogos por medio de una consejera, o la promotoras de un supermercado , la chica que te entrega volantes en la calle etc.

ACTIVIDADES :

TIEMPO : 3 CLASES

1º CLASE
• Leer , analizar y comentar todos los contenidos de esta unidad de distribución. Busca más ejemplos de los contenidos. Consulta tus dudas con el profesor.
2º y 3º CLASE
• Júntate con un compañero (parejas), completa la guía de actividad de evaluación que te entregara el profesor.

• Debes traer a la clase los siguientes materiales
1. 2 envases o envoltorios pequeños de productos totalmente diferentes ejemplo, uno de detergente y otro de alimento o remedios o corchetes.

2. tijeras

3. pegamento , scocht

4. lápices de colores, grafito

5. revistas (tú, cosas, caras, ya. Mujer, seventeen etc.)donde aparezca avisos publicitarios, NO SIRVEN los catálogos de productos o revistas de tiendas .

• NO PUEDES LLEVARTE LA GUIA DE UNA CLASE A OTRA, DEBES ENTREGARSELA AL PROFESOR , el mismo te la entregará en la segunda clase para que la termines.

DISEÑO Y PRODUCCION DE UN OBJETO TECNOLOGICO

2010-10-11T18:10:00.000-03:00

Para realizar un buen diseño, es necesario seguir un procedimiento dado por las características y funciones de un objeto.

Entendemos por funciones los distintos usos que puede prestar el objeto, y por características, las cualidades que pueda tener.

La función del objeto cambia según la perspectiva del usuario e, incluso, puede tener mas de una función.

Es importante considerar que un objeto no siempre cumple una función única, sino que puede cumplir varias, siendo una la que se prefiere para el contexto en que se encuentra.

Ejemplo de objetos cuya función cambia según el usuario:

Estudio de rango de productos similares que se encuentran en el mercado

Esta etapa de trabajo se refiere al estudio de productos similares que estén presentes en el mercado, lo que implica la observación de sus características y funciones de uso.
Como parte del proceso de diseño de un objeto, es necesario conocer y considerar como “modelos”, objetos similares existentes en el mercado, haciendo un análisis acabado de ellos.

Bajo ciertos puntos de vistas como:

• Características técnicas

• Estética

• Calidad

• Aporte ecológico

• Su precio

• Material

• Funcionalidad

• Ergonomia
Ejemplo de comparación entre dos objetos que existen en el mercado hechos por otro grupo:
Elaboración de posibles soluciones con sus especificaciones técnicas
Las especificaciones técnicas son un conjunto de características y cualidades que presenta un objeto y que determinan su funcionamiento, de modo que el usuario necesita conocerlas para hacer un buen uso del objeto tecnológico.
Por ejemplo una aspiradora trae consigo un manual para su usarla, en el se incluyen
especificaciones técnicas para su conexión al tendido eléctrico de nuestra casa, como limpiarla, cuidarla, cuidados en el uso, como guardarla, etc.

Las especificaciones técnicas de un objeto se determinan después de conocer los requerimientos del usuario. Estas se influyen en el diseño, como una forma de precisar las características que deberá incluir nuestro objeto cuando se construya.
Otro punto para analizar : son tener en cuenta los principios tecnológicos claros del objeto a diseñar , estos son :

• Estética

• Ergonomía

• De seguridad

• Ecológico

• funcionalidad
¿Qué otra cosa incluye el diseño de un objeto tecnológico?

El diseño debe incluir la representación gráfica del objeto, es decir, un formato con un dibujo que representa en forma fidedigna y precisa, para ello se lleva a cabo una serie de normas para dibujar,esto se denomina dibujo técnico. (lo que hemos ido trabajando durante todo el año en clases)
Aprendamos a elegir materiales
A la hora de referirnos a los materiales de que hace uso el hombre, hay que mencionar las
cualidades que hacen mas apropiado un material que otro, y que permiten diferenciarlos. Se hace necesario tener un concepto siempre de cada material, para utilizarlo en el momento de elegir alguno para un uso en particular.
En muchas ocasiones tuviste un material sólido en tus manos, y te habrás preguntado ¿qué propiedades especiales posee este material como para construir este objeto?.

ACTIVIDAD 1 : Investiga las propiedades mecánicas de los materiales

Unidad : PRODUCCION DE UN OBJETO TECNOLOGICO

En esta etapa del objeto tecnológico, la secuencia de actividades para llegar a le ejecución del proyecto es
La planificación es un proceso que tiene como característica la interdependencia de cada uno de sus componentes o etapas.
En la producción de un objeto tecnológico están involucradas distintas etapas, que por tener una estrecha relación entre si, dependen unas de otras. En la planificación de la producción de este objeto se incluyen las siguientes etapas:

1. Descripción de tareas involucradas en la producción.

2. Organización de trabajo.

3. Cálculo de costos de producción.

4. Determinación de procedimientos de control.

Las operaciones se pueden definir como una administración de las tareas de producción, es decir, organizar en forma adecuada cada etapa de la producción de modo que se pueda obtener de una mejor manera los bienes o productos que se construyen.
Identificación de materiales, componentes e instrumentos en el contexto del
proyecto
Para poder trabajar eficazmente en la elaboración de un objeto, hay que tener un buen
conocimiento de las propiedades de los materiales que se van a emplear.
El uso de materiales también implica saber manipulación, estos es:

• Saber como se cortan, doblan o pegan.

• Que técnicas son las más apropiadas para utilizar distintos materiales.

• Cuales son las posibilidades de combinación entre sí.
Cada uno de los materiales utilizados, por sus características, implica el uso de herramientas específicas.

• Conocer las normas de seguridad para que el trabajo se desarrolle de la manera mas adecuada cuidando la integridad de las personas que hacen el trabajo y las que los rodea. Se consideran 3 ámbitos importantes como el aseo y orden del espacio ,manipulación de herramientas como usar guantes lentes etc.y la manipulación de materiales.

Actividad : investiga que herramientas (nombre,función y modo de uso ) se utilizan para trabajar con los diferentes tipos de madera .
Cada vez que hagamos una planificación de las operaciones, tenemos que tener en cuenta de donde sacaremos los materiales y herramientas o maquinarias, si es necesario.

Previo a la realización del trabajo hay que saber lo que se quiere construir, luego hay que diseñarlo y buscar los materiales y herramientas mas apropiados, también hay que tener presente cuanto dinero se debe tener. Solo entonces uno puede hacer una lista con tareas de la construcción.

Luego de coordinar los tiempos de cada tarea en la producción se deben atender algunos aspectos importantes que nos interesa saber en cuanto a la producción de nuestro objeto. Estos son:
• Saber y definir si tenemos la capacidad necesaria para realizar el objeto.

• Saber y poder evaluar la tarea que les corresponde a los proveedores de materiales y
herramientas.
• Saber y definir todas aquellas necesidades que tendrán las personas encargadas de
desarrollar el proyecto.
• Tener conocimientos de la administración de los tiempos que demora cada tarea del proceso,en términos de: tiempo de inicio y tiempo de término.
Cálculo de costos de producción.
Ahora es conveniente que realices los presupuestos del proyecto que van a realizar, es decir, se deben anticipar los costos de los materiales, los costos de obra de mano y los otros gastos que demanda la construcción del objeto tecnológico, como la electricidad, desgaste de herramientas, papeles, sobres, transporte, a veces arriendo de un local, impuesto, etc.

Tabla de presupuesto

EJECUCION DE LA PRODUCCION DE UN OBJETO TECNOLOGICO

Aprendiendo la organización de los puestos de trabajo

La organización del puesto de trabajo es el ajuste de las operaciones más importantes dentro del proceso de ejecución del objeto tecnológico.
Consiste en varias tareas, las que deben ser ubicadas de manera tal que se evite el gasto de tiempo y energía entre un puesto de trabajo y otro. Por ejemplo, si en un puesto se produce el encolamiento de una pieza y en el siguiente puesto el encajamiento, estos puestos deben estar muy cerca, ya de lo contrario la pieza encolada no estaría en buenas condiciones.
En general los puestos de trabajo se distribuyen en grupos de trabajo con tareas ordenadas y secuenciales.

¿Que es diagrama de proceso?

Es un esquema donde se detallan las tareas en orden secuencial y los movimientos que se deben realizar durante la operación, para obtener un objeto tecnológico.

El diagrama de proceso es muy útil para planificar la construcción de un objeto tecnológico y para saber cuánto va a demorar la ejecución misma.
Elaboración de una calendarización Gantt (carta gantt)
Para elaborar una calendarización es necesario poseer una lista de tareas ordenadas y saber el tiempo aproximado que dura cada una de ellas. Con todo eso se procede a colocar el tiempo a las diferentes tareas, pueden ser días, semanas o meses.

Ejemplo de una carta Gantt de un proceso de producción de una caja de cartón decorada

Actividad :

De acuerdo a lo solicitado por el profesor diseña y construye un objeto utilizando en este caso la madera como material principal, y aplicando todas las etapas anteriores en el desarrollo de un proyecto.

A continuación tu pauta para la elaboración del informe de las unidades de diseño y producción
Pauta

1. Portada

2. Problema : redacción del problema , la necesidad que genera ,identificar el tipo de usuario.

3. Solución tecnológica y fundamentación: escribir la solución describiendo el objeto y el por qué lo eligieron, además de mencionar los principios tecnológicos(ergonomía, estética, seguridad ecológico)

4. Diseño del objeto: dibujar el boceto con color, vistas y perspectiva isométrica , no olvidar las cotas correspondientes.
5. Producción:identificar los

• Materiales

• Herramientas

• Normas de seguridad(que acciones se deben tomar en cuenta para manipular los materiales y herramientas)

6. Planificación

• Presupuesto:usar la tabla del ejemplo de la guía

• Carta Gantt

PLAN DE NEGOCIOS

2010-10-11T17:34:00.001-03:00

¿Qué es un Plan de Negocios?

(Doc Nº1)

Un Plan de Negocios es un documento que reúne toda la información necesaria para evaluar un negocio y poder ponerlo en marcha. Se utiliza para que el proyecto sea aprobado por superiores dentro de la organización, para atraer a un inversionista, para incentivar un potencial socio o para conseguir una licencia o franquicia de una compañía local o extranjera, entre otros objetivos. En resumen, es fundamental para buscar financiamiento, socios o inversionistas, y sirve como guía para quienes están al frente de la empresa.

Durante la elaboración del Plan de Negocios se evalúa su factibilidad (la aprobación de un proyecto es resultado de una idea vendedora que demuestre ser factible, se buscan alternativas y se proponen cursos de acción para orientarlo a su puesta en marcha. El tiempo que toma la elaboración de un Plan de Negocios depende de la magnitud del proyecto, es decir puede tomar algunos días o varios meses.

Un Plan de Negocios no es la simple redacción de un documento sino que debe tener una estructura lógica. Es importante destacar que si bien los aspectos financieros y económicos son fundamentales, un Plan de Negocios no debe limitarse sólo a números. La información cuantitativa debe estar sustentada en propuestas estratégicas, comerciales, de operaciones y de recursos humanos. Un Plan de Negocios muestra todos los escenarios posibles y las variables involucradas para así poder hacer un análisis integral. Las ideas pueden se muy buenas, pero si no hay cómo transformarlas en realidad, pueden quedar en el olvido. Antes de empezar a armar un Plan de Negocios es necesario tener muy clara la idea.

La elaboración del plan no es un proceso lineal, es decir se debe revisar cada punto anterior por cada avance que se haga. Es recomendable trabajar con documentos que se puedan modificar y en los que se agregue la información. Los puntos deben estar relacionados entre sí. El tiempo invertido en la elaboración de un Plan de Negocios, permite ahorrar tiempo y evitar contratiempos posteriores.

Para comenzar a trabajar en el Plan de Negocios es necesario recopilar toda la información necesaria, detectar la que falte y buscar la forma de conseguirla. En la elaboración misma hay que tener claro cuál es el objetivo que se persigue con el Plan de Negocios, esto permite considerar la información que sea de interés para quien lo analice.

El valor principal de su plan de negocios será la creación de un proyecto escrito que evalúe todos los aspectos de la factibilidad económica de su iniciativa comercial con una descripción y análisis de sus perspectivas empresariales.

Está subdividido en los doce aspectos importantes que se deben considerar al comenzar un negocio, su plan de negocios puede seguir este mismo formato.

El plan de negocios es un paso esencial que debe tomar cualquier empresario prudente, independientemente de la magnitud del negocio.

Los planes de negocios pueden variar considerablemente. En bibliotecas y librerías puede encontrar libros dedicados a formatos de planes de negocios. Sin embargo, lo que se propone es un punto para comenzar. Puede basarse en él para diseñar un plan que sea ideal para su empresa en particular.

Debe estar consciente de que los empresarios nuevos están reacios a redactar su plan de negocios. Por lo tanto, es muy recomendable que complete cada segmento del plan a medida de manera progresiva. Se le facilitará la tarea con plan modelo para negocios de productos y de servicios.

¿Por qué se debe elaborar un plan de negocios?

Su plan de negocios será útil en varios sentidos. Le damos algunas de las razones por las cuales no debe pasar por alto esta valiosa herramienta.

• En primer lugar, definirá y enfocará su objetivo haciendo uso de información y análisis adecuados.

• Puede usarlo como una herramienta de venta para enfrentar importantes relaciones, incluidas aquellas con sus prestamistas, inversionistas y bancos.

• Puede utilizar el plan para solicitar opiniones y consejos a otras personas, incluidos aquellos que se desenvuelven en el campo comercial que le interesa, quienes le brindarán un consejo inestimable. Con demasiada frecuencia, los empresarios lo estructuran “¡A mi manera!” sin beneficiarse del aporte de expertos, lo que les podría ahorrar bastante desgaste. “A mi manera” es una gran canción, pero en la práctica puede tener como consecuencia complicaciones innecesarias.

• Su plan de negocios puede dejar al descubierto omisiones y/o debilidades de su proceso de planificación.

Lo que debe evitar en su plan de negocios. Limite sus proyecciones futuras, a largo plazo. (Largo plazo significa más de un año.) Es mejor establecer objetivos a corto plazo y modificar el plan a medida que avanza su negocio. A menudo la planificación a largo plazo se torna insignificante debido a la realidad de su negocio, que puede ser diferente a su concepto inicial.

Evite el optimismo. Para ello, sea extremadamente conservador al predecir los requisitos de capital, plazos, ventas y utilidades. Pocos planes de negocios anticipan correctamente cuánto dinero y tiempo se requerirá.

No se olvide determinar cuáles serán sus estrategias en caso de adversidades comerciales.

Utilice un lenguaje simple al explicar los problemas. Elabórelo de modo que sea fácil de leer y comprender.

No dependa completamente de la exclusividad de su negocio ni de un invento patentado. El éxito toca a quienes comienzan un negocio con una gran economía y no necesariamente con grandes inventos.

Formato del plan de negocios: una evaluación sistemática de todos los factores esenciales para los fines y objetivos de su negocio

Éstos son algunos de los temas recomendados que se pueden adecuar a su plan:

• Declaración de la visión: es un bosquejo conciso de los fines y objetivos de su negocio.

• Las personas: sin lugar a dudas, el ingrediente más importante para su éxito es usted mismo. Analice de qué forma se aplicarán sus experiencias previas a su nuevo negocio. Elabore un currículum suyo y de cada persona que participará en el inicio del negocio. Sea objetivo y evite exagerar. Esta parte de su plan de negocios será leída con mucho cuidado por quienes se relacionarán con usted, incluidos prestamistas, inversionistas y proveedores.

Sin embargo, no puede pretender ser alguien que no es. Si no posee la habilidad para realizar una función clave, incluya esta información en su plan de negocios. Por ejemplo, si no posee la aptitud para capacitar personal, explique cómo compensará esta deficiencia. Puede agregar un socio a su plan o planificar la contratación de personas clave que posean las aptitudes que usted no tiene.

• Su perfil del negocio: defina y describa el negocio que tiene en mente y cómo pretende realizarlo exactamente. Intente mantenerse concentrado en el mercado especializado al que desea servir.

• Test económico: proporcione una evaluación completa del entorno económico en el que participará su negocio. Explique de qué forma su negocio será apropiado para las agencias reguladoras y la población con la que tratará. Si corresponde, suministre estudios demográficos y datos del flujo de tráfico comercial que normalmente están disponibles en los departamentos de planificación locales.

• Test del flujo de caja: incluya un flujo de caja de un año que incorpore sus requisitos de capital. Incluya una evaluación de lo que podría salir mal y de qué manera manejaría los problemas.

• Incluya su plan de marketing y expansión.

MODULO DE AUTO INSTRUCCIÓN NM2

EDUCACION TECNOLOGICA

PLAN DE NEGOCIOS

OBJETIVOS:
INCENTIVAR Y FOMETAR UNA ACTITUD DE AUTOEMPRENDIMIENTO A TRAVES DE LAS HERRAMIENTAS BASICAS PARA GENERAR UN PLAN DE NEGOCIO FACTIBLE.

Metodología: grupal (máximo 4 personas)

Generalidades
1. Sigue cuidadosamente las instrucciones de cada actividad para armar tu informe de bitácora que posteriormente será evaluado.

2. Cada actividad esta planificada por clases, es tu responsabilidad cumplirla para que no te atrases.

3. Debes confeccionar un informe bitácora ordenado, buena ortografía y gramática, prolijo .puedes usar hojas de oficio o cuadriculadas, sin olvidar su respectiva carpeta.

4. Cada ítem de las actividades debe estar claramente identificado, no es necesario volver a escribir las instrucciones en tu bitácora solo el titulo del ítem.

5. Recuerda siempre que cada miembro de tu grupo tenga los borradores de lo trabajado en clases.

PAUTA INFORME BITACORA
1. PORTADA (NOMBRE PROYECTO, INTEGRANTES, CURSO)

2. DESARROLLO ACTIVIDAD 1

3. DESARROLLO ACTIVIDAD 2

4. CONCLUSIÓN

ACTIVIDAD 1
FECHA ……………..

Lee , analiza la guía de contenidos adjunta “QUE ES UN PLAN DE NEGOCIOS” y contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son los objetivos de un plan de negocios?

2. ¿Por qué es importante para un emprendedor o empresa desarrollar un plan de negocios?

3. Nombra las consideraciones a tomar en cuenta en el desarrollo de un plan de negocios

4. ¿Por qué son importantes cada una de las consideraciones nombradas anteriormente en el desarrollo del plan?

ACTIVIDAD 2

APLICACIÓN DE UN PLAN DE NEGOCIO

Piensen en una actividad que les pueda generar ganancias en vacaciones de verano y desarrollen el plan de negocio correspondiente.

Para desarrollar este plan es muy importante que investiguen en la semana todo sobre su negocio, valores de productos, costos, permisos, competencias, etc.

PAUTA PLAN DE NEGOCIO
I. DESCRIPCION GENERAL DEL NEGOCIO

Explica en forma general, el negocio que planean emprender, enfatizando sus metas y riesgos

…………………………………………………………….

II. PRODUCTO O SERVICIO

Describan en detalle el producto o servicio que venderán, mencionando la oportunidad que han visualizado en el entorno.

………………………………………………………………
III. CLIENTES

Describan las características de sus clientes, como por ejemplo ¿quienes son?¿cuantos?¿donde se encuentran? ¿Por qué representan una oportunidad? ¿Que otro sondeo de mercado han realizado?

…………………………………………………………………..
IV. COMPETENCIA

Describan los productos o servicios alternativos con los que ustedes compiten, mencionen ventajas y desventajas comparativas ya sea en precio, calidad, distribución, formas de pago etc.

……………………………………………………………………….

Para los 2 ítems siguientes estudia la 2º guía adjunta “CONCEPTOS BASICOS DE COSTOS”

V. PRECIOS Y COSTOS

Elaborar una lista de costos fijos si es que hubiesen y una lista de costos variables, de sus gastos en su negocio.

Costos fijos (mensual)

VI. PROYECCION DE VENTAS

Hacer una proyección de ventas en pesos, considerando número de productos o servicios que planean vender semanalmente y el precio que decidieron fijar para ellos, tomando en cuenta el costo y las ganancias por producto.

Usa el siguiente cuadro (es un cuadro por cada producto del mismo valor)

Este es solo un ejemplo que te ayudará

Nota : debes considerar que no todos los días tendrás las mismas proyecciones de ventas,, por ejemplo si vendes helados en la playa , lógicamente los fines de semana venderías mas que en le semana por la afluencia de publico. Recuerda si son 5 productos diferentes valor que venderás deberá hacer 5 cuadros.

VII. METODO DE COMERCIALIZACIÓN

Describan como harán para que el publico se entere del producto que ustedes tienen a la venta, de que manera mostrará que su empresa en una oportunidad para sus clientes.

Promoción y canales de comercialización.

………………………………………………….
VIII. PRODUCCION

Describan el método de producción de su producto si corresponde.

Detalle según corresponda, los materiales, fuentes de abastecimientos, procesos de producción equipos etc.

……………………………………………………………..

IX. PROYECCION DE RESULTADOS

Usando los valores de venta del punto VI y los costos estimados del punto V determinen sus resultados proyectados MENSUALMENTE .

Ojo : la proyección de ventas la deben multiplicar por 4 semanas que tiene el mes.

Los costos variables unitarios deben igual multiplicarlos por las todas las unidades mensuales de productos o servicios que venderían en el mes.

a)Total costos fijos $

b)Total costos variables $

c)Total costos (a+b) $

d)Total ventas (proyección) $

Resultados proyectados (d-c) $

CONCLUSION

Analiza los resultados obtenidos. Esta cifra es clave para reevaluar el negocio.

Será un buen negocio? vale la pena correr el riesgo? Etc.

SI CONCLUYEN QUE SU RESULTADO ES EXITOSO, ENTONCES QUE ESPERAN,,, PRACTIQUEN LA EXPERIENCIA….QUIZAZ CUANTO DE USTEDES YA SON UNOS VERDADEROS HOMBRES O MUJERES DE NEGOCIOS, EMPRENDEDORAS(ES).

TODO ESTA EN SABER PLANIFICAR BIEN,, PARA QUE NO TENGAN PERDIDAS.
GUIA DE CONTENIDOS EDUCACION TECNOLOGICA NM2

CONCEPTOS BASICOS DE COSTOS

(doc Nº2)

Costo es el sacrificio, o esfuerzo económico que se debe realizar para lograr un objetivo. El costo es fundamentalmente un concepto económico, que influye en el resultado de la empresa

Los objetivos son aquellos de tipo operativos, como por ejemplo: pagar los sueldos al personal de producción, comprar materiales, fabricar un producto, venderlo, prestar un servicio, obtener fondos para financiarnos, administrar la empresa, etc.

Clasificación de los costos :existen diversos criterios de clasificación de los mismos. Nos centraremos en aquella que los clasifica según su comportamientoo variabilidad.

Esta clasificación es importante para la realización de estudios de planificación y control de operaciones. Está vinculado con las variaciones o no de los costos, según los niveles de actividad.

a. Costos Fijos

Son aquellos costos cuyo importe permanece constante, independiente del nivel de actividad de la empresa. Se pueden identificar y llamar como costos de "mantener la empresa abierta", de manera tal que se realice o no la producción, se venda o no la mercadería o servicio, dichos costos igual deben ser solventados por la empresa. Por ejemplo:

1. Alquileres

2. Amortizaciones o depreciaciones

3. Seguros

4. Impuestos fijos

5. Servicios Públicos (Luz, TE., Gas, etc.)

6. Sueldo y cargas sociales de encargados, supervisores, gerentes, etc.

a. Costos Variables

Son aquellos costos que varían en forma proporcional, de acuerdo al nivel de producción o actividad de la empresa. Son los costos por "producir" o "vender". Por ejemplo:

 Mano de obra directa (a destajo, por producción o por tanto).

 Materias Primas directas.

 Materiales e Insumos directos.

 Impuestos específicos.

 Envases, Embalajes y etiquetas.

 Comisiones sobre ventas.

CALCULO DE COSTOS.

COSTO TOTAL = COSTO VARIABLE + COSTO FIJO

¿COMO SE COMOPONE EL COSTO UNITARIO DE CADA PRODUCTO?

Al igual que el costo total, el costo unitario de cada producto se compone por el costo variable unitario y el costo fijo unitario.

El costo variable unitario se determina dividiendo el costo variable total por el numero de unidades producidas..

El costo fijo unitario se determina, siempre y cuando la empresa produzca un mismo tipo de producto, dividiendo el costo fijo total por el número de unidades producidas.

EJEMPLOS :
Costo unitario de calugas

Si vendes calugas

Costo variable = al valor de la bolsa de calugas de 300unidades ($850) y la movilización($700) que gastaste en solo ir a comprar la bolsa de calugas.
(850 + 700) ÷ 300 = 5,1
Por lo tanto el costo unitario de la caluga seria :$5,1
EN ESTE CASO SOLO HAY COSTO VARIABLE

Hay que también considerar gastos que se puedan incurrir en traslados para vender el producto, porque la idea que las ganancias queden libres.
Costo unitario de pulseras fabricadas personalmente
Costo variable = al valor de los materiales .
Ejemplo si compra un ovillo de hilo y alcanza para 20 pulseras se divide el valor total del hilo por las 20 pulseras.
Si la pulsera lleva mostacillas, de igual forma se debe calcular el valor de cada mostacilla dependiendo como se han adquirido, sea por paquetes o por unidad.
Obvio que cuando uno produce sus propios productos es más conveniente comprar por cantidad para que el costo del producto sea mas bajo.
¬¬¬¬¬EL PRECIO DE VENTA
El precio de venta es el valor de los productos o servicios que se venden a los clientes.
La determinación de este valor, es una de las decisiones estratégicas más importantes ya que, el precio, es uno de los elementos que los consumidores tienen en cuenta a la hora de comprar lo que necesitan.
El cliente estará dispuesto a pagar por los bienes y servicios, lo que considera un precio "justo", es decir, aquel que sea equivalente al nivel de satisfacción de sus necesidades o deseos con la compra de dichos bienes o servicios.
Por otro lado, la empresa espera, a través del precio, cubrir los costos y obtener ganancias.En la determinación del precio, es necesario tomar en cuenta los objetivos de la empresa y la expectativa del cliente.
La ganancias o utilidad lo determina cada empresa que puede ser desde un 25% has mas de un 100% , siempre tomando en cuenta la competencia.

El precio de venta es igual al costo total del producto más la ganancia.

Precio de Venta = Costo Total unitario + Utilidad

LA OLLA BRUJA ; AHORRO Y EFICIENCIA ENERGETICA

2010-10-02T19:00:00.000-04:00

La olla o "cocina bruja" es una caja térmicamente aislada que permite ahorrar energía al preparar nuestros alimentos. Este método es de uso muy antiguo y consiste simplemente en aprovechar el calor latente del agua una vez hervida, para terminar de cocinar. De esta forma la cocción de los alimentos continúa, sin necesidad de agregar energía (gas, parafina, leña, etc).

En Chile, ha sido en el campo donde ha perdurado con más notoriedad el uso de la cocina bruja. Sin embargo en tiempos de crisis energética y cambio climático, cada vez más son más las personas con conciencia ambiental que siguen esta práctica.

¿COMO FUNCIONA?

Los antiguos la denominaban "bruja", porque pensaban que el hecho de que el alimento se cocinara sin fuego era "mágico". Sin embargo, entendiendo el proceso veremos que es pura física aplicada.

Primero, debemos saber que la cocción de los alimentos se produce aproximadamente entre los 80 y los 100 º C de la temperatura del líquido que los contiene, o sea mientras más se prolongue este periodo de tiempo, sin intervención de una llama o calefactor, mas posibilidades hay de cocción del alimento.

Hay que evitar que la olla pierda calor. Aislando la olla adecuadamente lograremos que mantenga su temperatura varios minutos aun retirada del fuego.

Como construir una olla bruja

1. busca una caja grande de cartón

2. corta trozos de plumavit para forrar las paredes internas de la caja

3. forra cada trozo de plumavit con papel de aluminio

4. pega la plumavit forrada en todas las paredes de la caja por dentro

5. forra un trozo de plumavit que sirva de tapa de la caja, y que quede lo mas herméticamente posible.

6. en el fondo de la caja coloca dos listoncitos de madera que te servirán para apoyar tu olla caliente.

7. puedes hermosear tu caja térmica (olla bruja) por fuera .

Probando la olla bruja

Luego de dejar hervir la cacerola en la cocina durante 3 a 4 minutos, se coloca en la caja, se tapa y la comida sigue cociéndose por más tiempo sin gastar energía. A partir de la tabla se puede obtener los tiempos aproximados que requieren distintos tipos de alimentos para terminar con su coccion.

EFICIENCIA ENERGETICA

2010-10-02T18:50:00.002-04:00

Seguramente ya has oído hablar de ella, pero ¿qué es realmente; comprar ampolletas nuevas, apagar las luces, no utilizar los artefactos eléctricos, vivir con menos luz? Veamos qué significa.

Debido a los impactos que el calentamiento global ha generado en la Tierra, el concepto de eficiencia energética hoy tiene un gran escenario para actuar. Es importante que sepamos en qué consiste y saber cómo aplicamos la eficiencia energética en nuestra vida.

El Programa País de Eficiencia Energética (PPEE), organismo que pertenece a la Comisión Nacional de Energía definió este concepto como:

“el conjunto de acciones que permiten optimizar la relación entre la cantidad de energía consumida y los productos y servicios finales obtenidos. Esto se puede lograr a través de la implementación de diversas medidas e inversiones a nivel tecnológico, de gestión y de hábitos culturales en la comunidad”.

La medida inversión tecnológica se refiere a adquirir nuevas tecnologías que mejoren los procesos productivos o diseñar y fabricar productos que utilicen menos energía, como es el caso de refrigeradores, ventiladores, ampolletas y otros productos que hoy están disponibles en el mercado.

La medida gestión está relacionada con la administración de los recursos, por ejemplo el Programa de Edificios Públicos que se está implementando en nuestro país. Consiste en una serie de medias para identificar cuál es el consumo energético por metro cuadrado y por número de funcionarios.

La medida hábitos culturales es igual de importante porque a través de ella podemos adoptar conductas que ayuden a realizar un consumo eficiente en nuestros hogares, escuelas, lugar de trabajo, etc.

CONSEJOS PARA APLICAR EFICIENCIA ENERGETICA

UTILIZA

La elaboración de alimentos representa una demanda diaria de energía en los hogares, muchas veces marcada por el derroche energético.

Intenta utilizar ollas a presión, ya que con ellas puedes lograr temperaturas mayores, reduciendo el tiempo de cocción hasta en un 50%.

Hierve agua en un hervidor eléctrico, pues es más eficiente que calentarla en la cocina, y luego guarda el agua caliente en un termo.

USA

El creciente uso de electrodomésticos –por ejemplo, para el lavado y secado de la ropa– ha generado una mayor demanda energética, esto es, mayor presión sobre los recursos naturales.

Cuando uses la lavadora hazlo con cargas completas y no selecciones altas temperaturas de lavado, pues el 90% de la energía que consume la lavadora se emplea en calentar el agua. No uses programas más largos de lo necesario y utiliza el de prelavado sólo para ropa muy sucia.

REDUCE

Entre 1997 y 2007 se importaron en Chile más de 240 mil aparatos de aire acondicionado, los que implican un intenso consumo energético en el verano. En un espacio de 20 metros cuadrados, el aire acondicionado consume cerca de 1000 Watts por hora de funcionamiento.

Reduce las horas de funcionamiento de los aparatos. El Programa País Eficiencia Energética estima que si esos 240 mil equipos redujeran su uso por 3 horas diarias durante 60 días, se podrían generar ahorros de 43,2 GWh y se reduciría en 18 mil toneladas la cantidad de dióxido de carbono emitida a la atmósfera.

AHORRA

No sólo las industrias, sino también el alto consumo de energía en los hogares tienen una responsabilidad en el calentamiento global del planeta.

Ahorra energía. Reemplazar una ampolleta compacta fluorescente evita 68 kg de dióxido de carbono al año por persona.

RECICLA

Un envase de aluminio demora de 350 a 400 años en biodegradarse y su producción implica contaminación del aire con dióxidos sulfúricos que producen la lluvia ácida.

Recicla las latas: obtener aluminio reciclado reduce la contaminación y contribuye a la menor utilización de energía eléctrica en comparación con el proceso de materiales vírgenes. Reciclando una lata de aluminio se ahorra la energía necesaria para mantener un televisor encendido durante 3 horas.

CONSIDERA

Los aparatos eléctricos en la cocina facilitan mucho la vida moderna, pero si no son usados apropiadamente pueden convertirse en una fuente de derroche de energía.

Considera los siguientes aspectos de eficiencia energética con tu refrigerador: no compres uno más grande del necesario, pues consumirá más de lo adecuado; manténlo a 5 ºC y el congelador a -18 ºC, mantén abierta la puerta el menor tiempo posible y revisa las gomas que la sellan, cambiándolas si están dañadas.

CONSIDERA

Una casa puede convertirse en una fuente permanente de impactos ambientales si en su diseño no se contempla esta variable.

Si vas a construir, considera el diseño bioclimático, que trata de orientar las ventanas y distribuir los espacios teniendo en cuenta las condiciones del terreno, el recorrido del sol y las corrientes de aire. Una casa bien diseñada, puede reducir las cuentas por calefacción en un 75%.

SEPARA

Botar la chatarra en sitios no autorizados afea el paisaje y desperdicia una oportunidad ambiental, pues si en lugar de ello se envía al reciclaje, se reducen en un 71% las emisiones de contaminantes al aire y en 56% al agua, y se logra un ahorro energético de un 52%.

Separa la chatarra de la basura y entrega este material reciclable a los recolectores de tu comuna.

En Chile la demanda energética crece en torno al 5% al año, equivalente a un embalse de 1.400 millones de m3 sólo dedicado a producir energía, una forma de cuidar el agua es minimizando el consumo de energía eléctrica: apaga las luces y aparatos eléctricos cuando no los estés usando; incluye el criterio de eficiencia energética en tus decisiones de compra y utiliza ampolletas eficientes que, si bien son más caras, duran más y gastan menos.

AHORRA

Los glaciares del mundo están retrocediendo debido a los efectos del calentamiento global.

Apoya el desarrollo de energías renovables en contraposición a aquellas a base de carbón, gas natural y petróleo, y asegura el uso eficiente de los aparatos eléctricos en el hogar.

ENERGIAS ALTERNATIVAS

2010-10-02T18:48:00.000-04:00

Para discriminar entre fuentes energéticas convencionales y no convencionales es necesario manejar las siguientes distinciones:

1. Energía hídrica

El agua es el elemento más abundante del planeta y por su potencial energético (su movimiento se puede transformar en electricidad) es una de las más importantes fuentes de energía.

Sin embargo, antes de la obtención de electricidad, el hombre se había valido de ella para las tareas de molienda de grano. Esto se basa en el mismo principio: la caída de agua desde cierta altura hasta un nivel inferior se convertía en energía cinética (energía que un objeto posee debido a su movimiento).

Ahora la energía del agua se aprovecha, principalmente, para generar electricidad y de hecho fue una de las primeras formas que se usaron para producirla.

Para obtener la electricidad a partir del agua, debe transformarse primero su energía cinética en energía mecánica y esta, luego, en electricidad.

Este proceso, generalmente, se realiza en una instalación llamada central hidroeléctrica, la cual debe contar con una zona donde el caudal de agua sea suficientemente elevado y regular. El agua que llega de los ríos afluentes es almacenada en los embalses. Luego es transportada hacia las turbinas que convierten la energía cinética del agua en mecánica (es la suma de la energía cinética y potencial).

2. Energía eólica

Es la basada en el movimiento del viento, pero se la considera una forma indirecta de la energía del Sol, ya que este es responsable de la producción del viento. Esto porque el calentamiento desigual de la superficie de la Tierra produce zonas de altas y bajas presiones las que provocan el desplazamiento del aire, que es lo que se conoce como viento.

Los primeros usos del viento fueron impulsar barcos y molinos. Sin embargo, ahora existe otro uso: producción de energía eléctrica.

Este proceso se realiza a través de generadores eólicos o aerogeneradores. Estos son unos aparatos que transforman la fuerza cinética del viento en energía eléctrica de la siguiente manera: el viento mueve las aspas, que, a su vez, transmiten su potencia hacia las turbinas (en ellas, se multiplica unas 60 veces la velocidad) haciendo mover los generadores que producen energía eléctrica. Esta baja por unos cables que están en la torre hasta un convertidor situado cerca del aerogenerador. El convertidor transforma la energía y la envía a la red eléctrica.

Las torres donde se encuentran los aerogeneradores se suelen ubicar en lugares sin obstáculos, es decir, lejos de árboles o edificios para no crear turbulencias en el aire. En la actualidad se están instalando frente a las costas, porque la fuerza del viento es mayor.

Cabe destacar que hasta ahora solo se ocupan los vientos horizontales y siempre que estos tengan una velocidad moderada, es decir, ni muy fuerte

LA TURBINA EÓLICA

Esta versión moderna del molino de viento ya no mueve piedras de molino, sino generadores. Para poder extraer la mayor cantidad posible de energía del viento, se utilizaban hélices giratorias enormes de hasta 100 metros. Los sensores del viento permiten que el ordenador (computador) de la turbina controle el movimiento de las hélices para realizar una producción de energía óptima cualesquiera que sean las condiciones del viento.

La energía eólica presenta varias ventajas frente a otras fuentes energéticas convencionales, toma nota:

- Se renueva en forma continua.

- Es inagotable.

- Es limpia, por lo cual no contamina.

- Es autóctona y universal (. existe en todo el mundo).

- Cada vez es más barata conforme avanza la tecnología.

- Permite el desarrollo, respetando el medio ambiente.

- Las instalaciones son fácilmente reversibles (no dejan huella).

DESVENTAJAS DE LA ENERGÍA EÓLICA:

-Impacto visual: su instalación genera una alta modificación del paisaje.

-Impacto sobre la avifauna: principalmente por el choque de las aves contra las palas, efectos desconocidos sobre modificación de los comportamientos habituales de migración y anidación.

-Impacto sonoro: el roce de las palas con el aire produce un ruido constante, la casa mas cercana deberá estar al menos a 200 m. (43dB(A))

-Posibilidad de zona arqueológicamente interesante

3. Energía geotérmica

Las rocas que se encuentran en las profundidades del planeta están a temperaturas muy elevadas. La energía calórica almacenada en esas rocas se conoce como energía geotérmica. Se puede encontrar en forma de vapor (géiser), en forma de gases de alta temperatura (fumarolas) y en forma de agua caliente (fuentes termales).

Esta energía puede ser de tres tipos: baja, media y alta temperatura. La primera es de uso más doméstico, la energía que se recoge se emplea en calefacción y en producción de agua caliente. Los fluidos geotermales se calientan a temperaturas comprendidas entre los 20 y 60ºC.

En la segunda, los líquidos están a una temperatura entre los 60 y 150ºC. Y la tercera se localiza en zonas activas de la corteza terrestre y su temperatura va entre 150 y 350ºC. Estos dos tipos de temperaturas se usan para producir electricidad.

El proceso de transformar la energía geotérmica en energía eléctrica se realiza de la siguiente manera:

- El fluido geotérmico es transportado a la superficie mediante tuberías y su vapor (que viene con alta presión) acciona las turbinas.

- Estas giran a gran velocidad haciendo mover los generadores que producen electricidad.

- Luego, el vapor es enviado a un condensador, donde vuelve al estado líquido.

- Esta agua pasa a una torre de enfriamiento donde se baja su temperatura. Luego de ello se la devuelve al subsuelo y así se completa el ciclo renovable de la energía.

También la geotermia puede ocuparse en calefacción, en procesos de secado industrial, entre otros.

4. Biomasa

La biomasa es la cantidad de materia viva producida en un área determinada de la superficie terrestre y la energía de biomasa es el combustible energético que se obtiene directa o indirectamente de estos recursos biológicos. Dicho material puede ser posteriormente transformado en energía eléctrica, térmica y biocarburantes (etanol, diesel y gas). Las principales fuentes de obtención de biomasa son:

- Residuos forestales: tienen que ver con las podas (ramas, troncos, etc.).

- Residuos agrícolas: se utilizan los excedentes de paja de cereales, forrajes, residuos de podas de viñedos, etc.

- Residuos ganaderos: se usan principalmente los excrementos de animales de granja.

- Residuos industriales: son los residuos orgánicos de procesos industriales, como restos de madera.

- Cultivos energéticos: son plantas cultivadas solo para ser aprovechadas como biomasa transformable en biocombustible.

Las más utilizadas son la cana de azúcar, algunos cereales (avena, trigo, cebada y maíz), remolacha, girasol, entre otros.

5. Energía mareomotriz

El mar es sin duda una de las fuentes potenciales de energía más grandes que existen por su extensión y porque se pueden aprovechar las mareas y las olas. Sin embargo, todavía no se ha logrado desarrollar una tecnología adecuada y de bajo costo que permita su mejor uso energético.

- Energía de las mareas: esta es la fuerza del agua que fluye entre los desniveles causados por las diferencias entre la marea alta y la baja. Como se sabe, el ascenso y el descenso de las mareas es producto de las acciones gravitatorias del Sol y la Luna. La variación de la marea alta y la baja se da en un periodo aproximado de 12 horas y puede cambiar el nivel del mar entre 2 y 15 metros o más. Así, el lugar ideal para emplazar una central mareomotriz es un estuario o una bahía, donde el agua del mar penetre a la costa. De ahí se debe construir un dique (muro artificial) para dejar pasar el agua. Cuando la marea sube, las compuertas del dique se abren y el agua entra en el embalse. Después de que se llena por completo se cierran las compuertas. Luego se deja salir el agua la que cae con fuerza por la diferencia de altura entre la marea y el embalse, moviendo las turbinas conectadas a generadores de electricidad.

6. La energía solar

En nuestro sistema planetario, el mayor productor de energía que existe es el Sol. La cantidad de energía solar que llega en forma de radiación a nuestro planeta, es equivalente a aproximadamente ¡35 millones de veces! la energía que producen todas las centrales de generación eléctrica de Chile.

La radiación solar, por supuesto, nos provee de energía luminosa y calórica. También puede transformarse en energía eléctrica. Además, la radiación es fundamental para que las plantas (a través de la fotosíntesis) obtengan energía y vivan. Las plantas son la base de la cadena alimenticia en la Tierra (también en los océanos, por supuesto), proveyendo de energía a todo el reino animal. El petróleo, el gas y el carbón mineral son producto de la descomposición de restos de vegetales y animales que vivieron hace millones de años. Algunos recursos vegetales también son aprovechados como biomasa para generar energía (leña, carbón vegetal).

¡Y todavía hay más! La energía solar genera la evaporación del agua de los mares, la cual precipita en lagos y ríos, que serán aprovechados en la generación de hidroelectricidad. Al calentar más unas zonas que otras, el Sol produce diferencias en el "peso" de las masas de aire, generando los sistemas de viento del planeta: la energía eólica.

En la sociedad actual, utilizamos la energía que nos entrega el Sol de diversas maneras. La radiación directa nos sirve para secar (ropa, frutas), calentar y cocinar.

La radiación solar se usa también para generar electricidad. Algunas plantas de generación eléctrica solar utilizan la radiación solar para calentar agua y transformarla en vapor; el vapor moviliza a una turbina conectada a un generador que transforma el movimiento en electricidad.

La luz solar puede también transformarse directamente en electricidad, utilizando celdas y paneles fotovoltaicos. Estas celdas se desarrollaron en la década de 1950, para ser utilizadas por satélites espaciales. Están fabricadas con silicio.

Varias celdas fotovoltaicas conectadas en serie forman un panel fotovoltaico. La energía generada por estos paneles puede utilizarse para alimentar hogares, automóviles eléctricos o negocios. Las celdas también se utilizan individualmente para pequeñas máquinas, como calculadoras.

COLECTOR SOLAR

Energía mediante agua caliente

Estas instalaciones están compuestas por paneles que absorben el calor del sol. El proceso es sencillo; el colector, normalmente plano, transforma el calor en energía térmica, mediante el "efecto invernadero". El calor se almacena manteniendo la temperatura alta del agua que se utilizará cuando sea necesaria. Es importante que el tanque de almacenamiento tenga la capacidad suficiente para cubrir las necesidades de uno o dos días, que también dependerán del número de usuarios de la misma.

Estos sistemas tienen múltiples aplicaciones: la obtención de agua caliente sanitaria, climatización de piscinas, con lo cual podremos disfrutar de largos baños durante la mayor parte del año, calefacción, refrigeración, ya que para la obtención de frío es necesaria una fuente de calor, aplicaciones en la agricultura, como invernaderos o secaderos, y en la industria, como en plantas de desalinización, ya que no conllevan contaminación

Energía solar fotovoltaica

La Energía solar fotovoltaica a una forma de obtención de energia eléctrica a través de paneles fotovoltaicos.

Los paneles, módulos o colectores fotovoltaicos están formados por dispositivos semiconductores tipo diodo que, al recibir radiación solar, se excitan y provocan saltos electrónicos, generando una pequeña diferencia de potencial en sus extremos. El acoplamiento en serie de varios de estos fotodiodos permite la obtención de voltajes mayores en configuraciones muy sencillas y aptas para alimentar pequeños dispositivos electrónicos.

A mayor escala, la corriente eléctrica continua que proporcionan los paneles fotovoltaicos se puede transformar en corriente alterna e inyectar en la red, operación que es muy rentable económicamente pero que precisa todavía de subvenciones para una mayor viabilidad. En entornos aislados, donde se requiere poca potencia eléctrica y el acceso a la red es difícil, como estaciones meteorológicas o repetidores de comunicaciones, se emplean las placas fotovoltaicas como alternativa económicamente viable

. En una célula fotovoltaica, la luz excita electrones entre capas de materiales semiconductores de silicio. Esto produce corrientes eléctricas.

2010-10-02T17:38:00.000-04:00

Guía de educación tecnológica 8º básico

Unidad “procesos productivos”

P R O D U C T O

Producto es

un objeto tecnológico tangible, es decir, que podemos tocar.
Existen productos médicos, alimenticios, didácticos, de vivienda, de seguridad, entre muchos otros...
Relojes, radios, televisores, pasteles, leche envasada, cd rom, lápices de colores, cuadernos, impresoras, libros, candados, clips, agendas, latas de frutas, entre muchos otros objetos que se venden son ejemplos de productos.

Operadores mecánicos, eléctricos, técnicos forman los productos. Cada uno cumple una función específica dentro de cada producto para que el objeto satisfaga la necesidad por la cual se hizo.

Distintas personas participan en la creación de ellos. Muchos oficios y profesiones de las más diversas índoles se preocupan de dar vida a un producto, desde la ideación, diseño, fabricación, hasta el control y distribución de éstos.

Un producto es un sistema porque cada una de las partes que lo forman se relacionan entre sí y cumplen con una tarea particular.

Un producto es parte de un espacio y tiempo determinados y es realizado con un fin en relación con la época histórica, el usuario y el lugar.

Cada producto que se fabrica implica el uso y/o la creación de un servicio asociado.

Por ejemplo:

Cuando se creó el computador, no existían los servicios técnicos para éstos, pero hoy son muy necesarios, sobre todo cuando un virus entra en nuestro computador.

Todos los productos que hoy se fabrican tuvieron su inicio en la creación de las primeras herramientas y utencilios de los tiempos paleolíticos que fueron inventados para resolver necesidades básicas. Con el paso del tiempo fueron apareciendo millones de productos que satisfacen otro tipo de necesidades.

Objetos tecnológicos van a existir siempre que el ser humano viva, porque el mundo requiere producir para que los millones de seres humanos podamos satisfacer nuestras necesidades.

Lo que hay que tomar en cuenta al producirlos es no dañar más de lo que hemos dañado nuestro planeta.

Recordemos qué es un servicio...

S E R V I C I O
Servicio es un conjunto de elementos y personas que están relacionados para satisfacer una necesidad.
Generalmente se entrega un Servicio a través de una Organización o Empresa.

Estamos rodeados de servicios desde que nacemos: Cuando nuestra madre va a la consulta del ginecólogo, el hospital donde nacimos, la iglesia donde nos bautizaron, el registro civil donde nos inscribieron e identificaron como personas, la sala cuna, la escuela... y cuántos más...

Restaurantes, pastelerías, bancos, clínicas, hogares de ancianos, reparadoras de zapatos, servicios técnicos, la red Internet, una editorial, un cine, un teatro, un parque de diversiones, un cementerio, servicios de carpintería, una aseguradora de autos son ejemplos de servicios.

Vivimos gracias a una serie de servicios como las compañías de agua, electricidad, gas, teléfono.

Hoy las personas han incorporado más servicios a su vida como el de seguridad en las casas y autos, tv cable, internet, comida a domicilio...

Intangibles dicen que son los Servicios porque no se pueden tocar en su totalidad. Por ejemplo podría tocar una mesa de una universidad o una muralla o a una de las personas que trabajan en ella, pero no las acciones que se realizan o a todo lo que forma la universidad.

Cada uno de nosotros ha sido parte de un servicio (es o será). Puede también ser creador de alguno.

Si vamos analizando, cada persona que trabaja otorga un servicio y recibe servicios.
Identificamos muchas áreas de servicios como: Entretención, Educación, Salud, Vivienda, Decoración, Seguridad, Alimentación, Finanzas, Cultura, Beneficencia,

Trabajo, Higiene, Comunicación,Transporte...

Objetos, energía y personas se requieren para sucreación y funcionamiento.

También son sistemas porque todos estos componentes deben relacionarse adecuadamente cumpliendo cada uno con una tarea específica en el momento adecuado.

Por ejemplo: En un restaurante mientras unos cocinan, los mozos atienden, el cajero recibe el dinero y cantante ameniza la comida.

SISTEMA

“Conjunto de elementos y/o personas que se relacionan dinámicamente entre sí en un espacio y tiempo determinados, cumpliendo con una función específica para lograr una meta grupal.”

Existen muchos tipos de sistemas en todas las áreas que conocemos:
SISTEMA BIOLÓGICO
SISTEMA SOLAR
SISTEMA MECÁNICO
SISTEMA ELÉCTRICO
SISTEMA TECNOLÓGICO
SISTEMA HIDRÁULICO
SISTEMA SOCIAL
SISTEMA COMPUTACIONAL
SISTEMA FINANCIERO

Nosotros nos concentraremos en los sistemas tecnológicos.

Un Sistema Tecnológico puede ser un Producto, Servicio o un conjunto de Organizaciones que generan servicios o productos.
Observemos estos ejemplos.
PRODUCTO COMO SISTEMA: Un computador personal.

Un computador tiene muchas partes. Cada parte cumple una función determinada para satisfacer la necesidad de procesar y organizar información. Tiene unidades de entrada, de procesamiento y de salida de información.

La Unidad de Entrada proporciona datos al computador, el microprocesador (CPU) procesa la información, organiza y realiza tareas, la memoria almacena datos e instrucciones, el programa informa a la unidad de procesamiento cómo hacer las distintas tareas y el monitor muestra por la pantalla los resultados. Los periféricos se agregan para obtener otro tipo de entrada o de salida de la información.

SERVICIO COMO SISTEMA

Un servicio también es un sistema, todas las personas, objetos tecnológicos y energía usada está destinada a satisfacer la necesidad de un usuario y está todo dinámicamente relacionado para que así ocurra. Veamos el ejemplo de un restaurante.

EJEMPLO DE OTRO SISTEMA TECNOLÓGICO CON ORGANIZACIONES RELACIONADAS

PROCESOS TECNOLOGICOS

Un PROCESO TECNOLÓGICO es un conjunto de pasos que involucran una transformación de recursos energéticos, materias primas y/o materiales en algún producto. No sólo se relaciona con la creación de productos o servicios, sino también con la mantención de ellos o la modificación de algunos componentes. Las personas participan en este proceso tecnológico para idear o ejecutar alguna tarea intelectual o técnica que permita llevar a cabo este proceso.

Todas las tareas deben ser ejecutadas de una manera organizada, con planificación de herramientas o máquinas a utilizar, de actividades en función del tiempo y de la cantidad de personas que participarán en el proceso, dependiendo del alcance que tenga el proyecto.

En todo proceso tecnológico existen ENTRADAS – TRANSFORMACIÓN – SALIDAS.

Cada sistema tecnológico requiere de un proceso tecnológico para crearlo o implementarlo.

Veámoslo en el siguiente ejemplo: Imaginemos que fabricaremos mochilas.

PLANIFICACIÓN
Etapa de un proyecto en la cual hay que organizar todos los elementos y personas que participarán en el proceso tecnológico para fabricar un producto o para implementar un servicio. También se ordenan las tareas o actividades que hay que realizar en función del tiempo y se calculan los costos de producción.

Presupuesto: es un instrumento que permite determinar el costo total de la producción de un producto , para comenzar podemos usar el siguiente cuadro
ITEM ---CARACTERISITICA---$ UNIDAD ----$TOTAL

Carta Gantt :

• También conocida como Cronograma, la Carta Gantt nos permite visualizar las actividades, su secuencia y el tiempo que se requiere para cumplir cada una de ellas.

• Es una herramienta que ayuda a la planificación. Nos orienta, ordena y es nuestra “carta de navegación” para el cumplimiento de las tareas. Sin embargo, ésta debe ser flexible. Para ello se sugiere considerar un tiempo extra para cada actividad, de tal forma que sea posible modificar la planificación en el caso de existir imprevistos.

· Nosotros usaremos el siguiente formato que es sencillo de realizar

Actividades y/o acciones ----Responsables -----Tiempo(fechas, horas,semanas etc)

FODA

2010-06-22T13:58:00.001-04:00

Qué es Y Cómo Aplicar un

Diagnóstico FODA

 Diagnostico FODA: ¿Qué es?

El diagnóstico FODA; Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas. Es un instrumento que permite a una Organización, Agrupación o Institución, detectar su situación organizacional interna y externa ante la posibilidad de planificar estratégicamente su accionar a corto, mediano o largo plazo.

 Aplicación de un FODA

La aplicación de un diagnostico FODA nos entrega importante información sobre nuestra forma de organización tanto a nivel interno como externo. Por eso es importante contar con la participación de todos los integrantes de un equipo o equipos de trabajo.
Todas las opiniones valen y son de significativa importancia para el buen funcionamiento de un Equipo de trabajo u organización.

 Diagnostico FODA: Conceptos involucrados

1. A nivel INTERNO de una Institución, Agrupación u Organización:

• FORTALEZAS: son todas aquellas potencialidades materiales o humanas con que cuenta una organización. Son de vital importancia para el funcionamiento y desarrollo.

• DEBILIDADES: son todas aquellas deficiencias materiales o humanas con que cuenta una organización. Son las principales responsables del funcionamiento interno.

2. A nivel EXTERNO de una Institución, Agrupación u Organización:

• OPORTUNIDADES: son todas aquellas posibilidades de desarrollo que tiene una organización. Estas oportunidades se encuentran en el medio, natural, geográfico, cultural, social, político y económico en la que se mueve la institución.

Los integrantes deben tener la capacidad de mirar donde se encuentran y de salir al encuentro de estas oportunidades y de reflexionar al interior del equipo de trabajo, si a ellas presentan o no una real oportunidad para la organización.

• AMENAZAS: son todas aquellas situaciones negativas que atentan contra el desarrollo de una organización. Estas amenazas se encuentran en el medio natural, geográfico, cultural, social, político y económico en la que se mueve la organización.

Los integrantes deben tener la capacidad de mirar donde se encuentran y de reflexionar al interior de la organización y del equipo de trabajo si tiene la capacidad necesaria de enfrentarlas y trabajarlas para convertirlas en oportunidades o simplemente detectarlas para que no se conviertan en una real amenaza para sus objetivos, esquivándolas.

EJEMPLO

DIAGNÓSTICO FODA APLICADO A UNA ORGANIZACIÓN

Siempre he considerado que el Diagnóstico FODA es mucho más fácil de aplicar a una organización , pues nos permite ser más objetivos, dado que podemos ver la organización desde afuera. Un ejemplo de un diagnóstico FODA aplicado a una organización es el siguiente:

ANÁLISIS FODA APLICADO A UNA ORGANIZACION DE SALUD PUBLICA
(EXTRACTO DE UN DIAGNOSTICO FODA)

Como se puede ver, la aplicación del Diagnóstico FODA es muy sencilla y en lo que se debe tener cuidado es en el desarrollo de los elementos que lo conforman, entre mejor estén definidos éstos, usted tendrá una mejor base para la planificación posterior.

reciclado de papel artesanal

2010-06-22T13:16:00.000-04:00

Materiales

- hojas de papel usadas
- Un paño de cocina o un pedazo de tela
- Uslero
- Agua
-bol de plástico

Pica con la mano y en trozos muy pequeños el papel. Luego, vacíalo en el bol de plástico y déjalo remojando con agua (más o menos un litro).puedes remojarlo por dos días , échale unas 2 gotas de cloro.tiene que formarse una masa como una pulpa.
Después , toma la masa que se formó y ponla sobre el paño de cocina o la tela. Mueve la masa de manera que se vaya absorbiendo el exceso de agua.
Cuando ya veas que la masa está compacta, pásale el uslero y estírala suavemente. Después, pon sobre ella otro pañito para ir absorviendo el agua. Finalmente, retira la hoja y déjala secar en un lugar templado.(o usa un secador de pelo)

para la clase debes llevar

la hoja de papel reciclado seca
un trozito de carton de caja
una foto favorita
silicona
témpera
cositas para decorar
tijeras

2010-06-09T18:50:00.000-04:00

Guía de actividades educación tecnológica NB5

La producción y uso de los objetos tecnológicos

Instrucciones : desarrolla estas actividades en tu cuaderno, usa tus guías de contenidos para apoyarte , mas todas los apuntes que tomaste cuando te explicaron los contenidos. Recuerda que el desarrollo de esta guía mas la corrección te servirán para prepararte para tu evaluación .

I. Relaciona : las siguientes acciones con el problema que genera

Acciones o productos Problema (daño ambiental)
, automóviles, aerosoles. Tala de árboles. Derrames de petróleo
Quema de leña, desechos industriales, chimeneas industriales, detergentes, fertilizantes químicos, electrodomésticos, neumáticas, bolsas plásticas. Smog. Contaminación de agua, deforestación , daño a la capa de ozono. Acumulación de basura, contaminación de suelos

II. Dibuja en tu cuaderno cuales son los focos de contaminación atmosférica en una ciudad

III. Contesta las siguientes preguntas

1. ¿Qué significa la restricción automotriz en la ciudad de Santiago ,para qué sirve, por qué se hace, qué pasaría si no existiese?
2. ¿por qué la tierra es como un invernadero?
3. ¿que esta pasando con el clima del mundo, esta cambiando, por qué?
4. ¿Qué son los vertederos?
5. explica la diferencia entre un vertedero comuna un relleno sanitario
6. ¿Cómo podrías solucionar el problema de los desechos solidos urbanos que tardan mucho tiempo en biodegradarse?
7. ¿Qué son las 3 RRR?

IV. Haz 1 cómic para enseñar como puedes REDUCIR la cantidad de residuos, para REUTILIZAR objetos para que no se conviertan en desechos.
V. Haz un afiche en tu cuaderno para fomentar la separación de materiales de desecho para su posterior reciclado.
VI. Haz un afiche con collage que entregue mensajes para cuidar nuestro medio ambiente y nuestros recursos materiales
ejemplo : que debemos hacer en nuestra casa, en el colegio, cuando salimos de paseo etc.

EFECTO INVERNADERO

2010-06-09T10:43:00.002-04:00

la contaminación ambiental en stgo.

2010-06-05T18:28:00.001-04:00

capa de ozono

2010-06-05T18:24:00.001-04:00

2010-06-05T17:14:00.001-04:00

Guía de contenidos NB 5

3. El efecto invernadero

La atmósfera de la Tierra está compuesta de muchos gases. Los más abundantes son el nitrógeno y el oxígeno (este último es el que necesitamos para respirar). El resto, menos de una centésima parte, son gases llamados "de invernadero". No los podemos ver ni oler, pero están allí. Algunos de ellos son el dióxido de carbono, el metano y el dióxido de nitrógeno.

En pequeñas concentraciones, los gases de invernadero son vitales para nuestra supervivencia. Cuando la luz solar llega a la Tierra, un poco de esta energía se refleja en las nubes; el resto atraviesa la atmósfera y llega al suelo. Gracias a esta energía, por ejemplo, las plantas pueden crecer y desarrollarse

A: Absorción de la radiación emitida por el Sol en las capas atmosféricas.
B: Reflexión de la radiación solar absorbida (aproximadamente un 30%).
C: Captación de la radiación solar reflejada por los gases invernaderos.
D: Expulsión de la radiación solar al espacio.

Pero no toda la energía del Sol es aprovechada en la Tierra; una parte es "devuelta" al espacio. Como la Tierra es mucho más fría que el Sol, no puede devolver la energía en forma de luz y calor. Por eso la envía de una manera diferente, llamada "infrarroja". Un ejemplo de energía infrarroja es el calor que emana de una estufa eléctrica antes de que las barras comiencen a ponerse rojas.
Los gases de invernadero absorben esta energía infrarroja como una esponja, calentando tanto la superficie de la Tierra como el aire que la rodea. Si no existieran los gases de invernadero, el planeta sería ¡cerca de 30 grados más frío de lo que es ahora! En esas condiciones, probablemente la vida nunca hubiera podido desarrollarse. Esto es lo que sucede, por ejemplo, en Marte.
Consecuencias: Conocemos las consecuencias que podemos esperar del efecto invernadero para el próximo siglo, en caso de que no vuelva a valores más bajos:
• Aumento de la temperatura media del planeta.
• Aumento de sequías en unas zonas e inundaciones en otras.
• Mayor frecuencia de formación de huracanes.
• Progresivo deshielo de los casquetes polares, con la consiguiente subida de los niveles de los océanos.
• Incremento de las precipitaciones a nivel planetario pero lloverá menos días y más torrencialmente.
• Aumento de la cantidad de días calurosos, traducido en olas de calor.

4. Deterioro de la capa de ozono

El ozono es una forma especial de oxígeno que se encuentra encima de la corteza terrestre.

La tierra se halla rodeada, a entre quince y cincuenta kilómetros de altura, por una capa de ozono estratosférico.
La máxima concentración de ozono se localiza entre los 25 y 30 kilómetros de altura y es de vital importancia para la vida en la superficie, pues funciona como un escudo protector contra los dañinos rayos ultravioleta.
Si aumentara la cantidad de radiación ultravioleta que recibe la superficie terrestre, subiría abruptamente el número de casos de herpes (erupción cutánea acompañada de escozor), catarata (opacidad del cristalino del ojo) y, sobre todo, los cánceres a la piel en los seres humanos.
Pero el daño a otros organismos, especialmente a algas y bacterias del plancton marino, podría ser mucho peor. Morirían las plantas del fitoplancton (algas azules y verdes), lo que determinaría que también desapareciera el zooplancton (bacterias, krill, etc.), dejando expuestos a una eventual extinción a la mayoría de los animales que se alimentan de ellos en los mares y lagos.
A la vista de estos riesgos, es comprensible la inquietud de la comunidad científica mundial por el deterioro detectado en la capa de ozono, sobre todo en la zona antártica, donde se produce una baja considerable de tal gas en cada primavera, fenómeno conocido como agujero de ozono.
Este agujero se produce por el deterioro de la capa de ozono, lo que es el resultado de la transformación de los contaminantes en el aire. El ozono se forma naturalmente en las capas altas de la atmósfera y protege al planeta de la acción directa del Sol ya que absorbe más del noventa por ciento de los rayos ultravioleta provenientes de él (ozono beneficioso).
Debido a un proceso natural de destrucción y regeneración, su concentración se mantiene constante en circunstancias normales. Sin embargo, los clorofluorocarbonos (CFCS) que se utilizan en aerosoles y en la tecnología de la refrigeración, y las otras sustancias químicas presentes en la atmósfera, aceleran el proceso de descomposición del ozono y dificultan su regeneración.
Los incrementos en la radiación UV-B han sido observados no sólo bajo el agujero de ozono en la Antártida sino en otros sitios como los Alpes (Europa) y Canadá (América del Norte.)

1. Efectos en la salud humana.

1.1 Cáncer de piel.
Hoy se estima que los índices de cáncer de piel aumentaron debido a la disminución del ozono estratosférico (capa de ozono). El tipo más común de cáncer de piel, el denominado no-melanoma, es causa de las exposiciones a la radiación UV-B durante varios años. Existen ya personas que han recibido la dosis de UV-B que puede provocar este tipo de cáncer.
El Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA) pronostica que a una tasa anual de 10 por ciento de pérdida de ozono durante varias décadas, el aumento en casos de cáncer de piel rondará los

250.000 por año. Incluso teniendo en cuenta los acuerdos actuales para la eliminación de sustancias que agotan la capa de ozono (SAO), un modelo realista indicaría que el cáncer de piel aumentaría a un 25 por ciento por encima del nivel de 1980 para el año 2050, a lo largo de los 50° latitud Norte. El cáncer de piel más letal, denominado melanoma, también podría incrementar su frecuencia.

1.2 El Sistema Inmunológico
Las defensas de una persona para combatir las infecciones depende de la fortaleza de su sistema inmunológico. Se sabe que la exposición a la luz ultravioleta reduce la efectividad del sistema inmunológico, no sólo relacionándose con las infecciones a la piel sino también con aquellas verificables en otros partes del organismo.
La exposición a la radiación UV-B bien puede hacer que el sistema inmunológico tolere la enfermedad en lugar de combatirla. Esto podría significar la inutilidad de los programas de vacunación tanto en países industrializados como en vías de desarrollo.

5. La acumulación de basura
La basura es todo aquello considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera sin valor, repugnante e indeseable por lo cual normalmente se le incinera o se le coloca en lugares predestinados para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar.
Normalmente, cuando arrojas algo que no te sirve, va a parar al tarro de basura. Luego pasa el camión recolector, vacía el tarro y ya no vuelves a saber de ella. ¿Se acabó el problema? ¿Desaparece la basura? ¡No, no lo creas! ¿Qué piensas que ocurre luego con ella?
Ahora te responderemos esas y otras preguntas...
Cada semana, nuestra basura (ver glosario) termina en su mayor parte enterrada en grandes hoyos. Esto significa que extensas áreas de tierra quedan inutilizables; además, la descomposición de los materiales provoca enfermedades y emite desagradables olores.
¿Pero crees que esos son los únicos problemas?
Pues no...existen otros, y es que muchas de las cosas que tiramos normalmente a la basura son de materiales que no se reciclan; es decir que no son incorporadas a la naturaleza, como es el caso de los plásticos.
Veamos...
Si dejamos una bolsa plástica, una botella de vidrio o una lata de aluminio a la intemperie, estas se quedarán ahí sin presentar cambios por cientos de años. Esto es así porque el plástico, el vidrio y el metal no son biodegradables (ver glosario); tardarán mucho en descomponerse para devolver a la tierra sustancias útiles.
Sin duda que es importante que algunos materiales tengan la condición de no biodegradables, ya que permiten que construcciones y artefactos se mantengan intactos con el pasar del tiempo; sin embargo, cuando estos materiales ya no son necesarios es muy difícil deshacerse de ellos, debido a su condición.
También puede ocurrir que algunos elementos arrojados a los basurales sean tóxicos y envenenen con el tiempo el suelo y el agua, como ocurre con el plomo y los compuestos que contienen las pilas o baterías.
Además, estamos produciendo tanta basura que en muchos lugares ya no hay lugar para enterrarla. También los basurales están ocupando lugares que se podrían usar para la agricultura, la ganadería o para conservar la naturaleza.
Tipos de vertederos [editar]
• Vertedero clandestino: Es un lugar en el que, sin consideraciones medioambientales, es elegido por algún grupo humano para depositar sus desechos sólidos. Son grave fuente de contaminación, enfermedades y otros problemas.
• Vertedero municipal o urbano: Es un vertedero que bajo ciertas consideraciones o estudios de tipo económico, social y ambiental, es destinado por los gobiernos municipales o citadinos. También son conocidos como "vertederos controlados" o "rellenos sanitarios".
Un relleno sanitario es un lugar destinado a la disposición final de desechos o basura, en el cual se toman múltiples medidas para reducir los problemas generados por otro método de tratamiento de la basura como son los tiraderos, dichas medidas son, por ejemplo, el estudio meticuloso de impacto ambiental, económico y social desde la planeación y elección del lugar hasta la vigilancia y estudio del lugar en toda la vida del vertedero.
En un relleno sanitario, a medida que se va colocando la basura, ésta es compactada con maquinaria y cubierta con una capa de tierra y otros materiales para posteriormente cubrirla con una capa de tierra que ronda los 40cm de grosor y sobre esta depositar otra capa de basura y así sucesivamente hasta que el relleno sanitario se da por saturado.

Uso , aprovechamiento y uso eficiente de los materiales

Tipos de residuos que generamos

Los residuos que eliminamos son de dos tipos orgánicos e inorgánicos. Los residuos orgánicos son principalmente restos de alimentos que son biodegradables, es decir, pueden ser descompuestos rápidamente por microorganismos. Los residuos inorgánicos son desechos que no provienen de seres vivos y que demoran mucho tiempo en descomponerse. Los siguientes materiales forman parte de los residuos inorgánicos una vez que se desechan.
Metales
Vidrios
Plásticos
Combustibles
Detergentes

Los desechos que a continuación se detallan pueden tardar lo siguiente en biodegradarse:

- desechos orgánicos........................... 3 semanas a 4 meses

- ropa o género de algodón y/o lino...... 1 a 5 meses

- un par de medias de lana.................... 1 año

- zapato de cuero.................................. 3 a 5 años

-papel.................................................. 3 semanas a 2 meses

- celofán............................................... 1 a 2 años

- trapo de tela....................................... 2 a 3 meses

- estaca de madera.............................. 2 a 3 años

- estaca de madera pintada................. 12 a 15 años

- bambú............................................... 1 a 3 años

- envase de lata................................... 10 a 100 años

- envase de aluminio........................... 350 a 400 años

- materiales de plástico........................ 500 años

- vidrio................................................. indefinido en descomponerse

Como solucionar el problema de los residuos

La mejor solución para el problema de la acumulación de residuos sólidos e integrarlos a un ciclo que haga disminuir su producción y así aprovechar en forma eficiente algunos materiales.

Este proceso se conoce como las 3

Las tres "R": reducir, reutilizar, reciclar

Reducir la cantidad de residuos que generamos en casa, en el colegio o en el trabajo. Por ejemplo, podemos comprar a granel, evitando comprar productos con envases que generan muchos residuos. Además, podemos utilizar nuestro poder como consumidores para incentivar a las empresas a fabricar u ofrecer productos con menos envoltorios, utilizar sólo envases retornables o comprar productos fabricados con material reciclable y, además, duradero, como el acero. Por ejemplo, una regla de este material dura mucho más que una de plástico.

Reutilizar aquellos residuos que puedan ser usados nuevamente en su forma original. Se trata de alargar la vida útil del producto/envoltorio, por ejemplo, usar tarros de leche, café o galletas como maceteros o para guardar lápices, hilos, recortes. Otra forma de reutilización es comprar productos en envases retornables.

Reciclar significa utilizar el residuo como materia prima para ser transformado en otro producto. Un ejemplo común es el reciclaje del papel, pero a gran escala, el acero es el material que más se recicla a nivel mundial. El 45% del acero nuevo proviene del reciclaje del acero viejo o chatarra. Los automóviles viejos pueden ser reciclados y convertidos en materia prima para fabricar lavadoras, trenes, clavos, alambre, entre miles de productos más.
Para ello, es necesario contar fundamentalmente con el apoyo de toda la comunidad, lo que se consigue a través de fuertes campañas de sensibilización. Internacionalmente se ha entregado a los industriales la responsabilidad de recuperar los residuos de los envases de los productos, lo que ha llevado a la aplicación, en forma casi espontánea, de múltiples tipos de instrumentos económicos que incentivan a la minimización, tales como vender a un precio más bajo los productos con envases retornables.

El reciclaje
Etapas del Reciclaje

Separación en origen. Los residuos son separados en los hogares para iniciar un camino distinto al resto de los RSD. En la Región Metropolitana las personas que deciden separar su basura pueden llevarla a los supermercados o instalaciones donde empresas o instituciones de beneficencia han habilitado depósitos para acopiar plástico, papeles y cartones, diarios, vidrios y metales. Por otro lado, las municipalidades de La Reina, Maipú, La Florida y Ñuñoa cuentan con programas de reciclaje que retiran desde los domicilios los residuos separados por los vecinos.

Centros de acopio. Instalaciones que se usan para almacenar y clasificar materiales reciclables, para luego venderlos a empresas recicladoras o directamente a industrias.

Empresa Recicladora. Recibe los residuos de los centros de acopio o directamente de los recolectores, transformándolos en materia prima a partir de la cual se elaboran nuevos productos, o vendiéndolos a industrias manufactureras.

Industria. Las empresas compran la materia prima de empresas recicladoras y elaboran nuevos productos.

Proceso de reciclaje de algunos materiales

¿CÓMO DETERMINAR LOS REQUERIMIENTOS DEL USUARIO?

2010-06-01T17:29:00.000-04:00

¿Qué significa ser usuario?
De acuerdo con la definición planteada en el programa de educación tecnológica, el usuario es la
persona que hace uso de un producto tecnológico.
Asociadas a esta definición, surge consideraciones referentes al tipo de usuario que se quiere
formar:
1. Como ser buen usuario, esto es, un usuario informado, que sabe lo que quiere, como y por que lo quiere.
2. Un buen usuario aplica criterios de calidad y de conservación del medio en la selección y utilización del objeto.
3. Un buen usuario esta consciente de sus derechos como consumidor.
El usuario determina las características y las funciones que deberá cumplir el objeto por diseñar.Se deben plantear preguntas que apunten a determinar cuales son las características y funciones que debe cumplir el objeto para satisfacer las necesidades y las expectativas del usuario. Para ello, existen algunas variables que es preciso tener en cuenta y que orientan a definir la información que se va a recoger. El propósito es que el objeto sea utilizado, sirva y guste a quienes esta dirigido y, por lo mismo, las preguntas deben dirigirse en el sentido de acotar con precisión las especificaciones del objeto por diseñar. En función de lo anterior, las variables que resultan importantes de considerar son:
• Variable geográficas: es importante que se defina en que área geográfica se encuentra el Usuario al cual esta destinado el objeto por diseñar?, ¿En la sala de clase?, ¿En el barrio?, ¿En otra comuna?, ¿En el campo? O ¿En la ciudad?.
• Variables de género y estilo: aspectos como la edad, el sexo y estilos de vida, son importantes
de considerar al momento de determinar las características y funciones del objeto.
• Variables preferenciales: las distintas preferencias determinan las características del objeto que se van a diseñar. Por ejemplo, al comprar ropa, una persona puede privilegiar como beneficio principal la economía; otra, la calidad; una tercera, la comodidad; y una ultima simplemente, buscar algo especial para lucir en una fiesta, por ejemplo.
Ahora que ya tienes una serie de preguntas que podrán determinar que tipo de persona va a utilizar el objeto; sus gustos, ocasión en que lo va a usar, como se va a usar, etc., puedes determinar cómo se va proceder.

Procedimientos para recolectar información.
La entrevista: es un método de reunir información para solucionar un problema, es importante en el caso que la persona que aporta los datos se siente en libertad de decir lo que quiere. La entrevista consiste en un dialogo en relación con un tema, a través del cual se conoce al entrevistado.
La encuesta: es otro método para obtener información acerca de un tema; esta consiste en una serie de preguntas que se ha elaborado previamente y son aplicadas a una persona en particular.
A diferencia de la entrevista no requiere que la persona que la aplique sea un especialista en el tema, es más simple y no requiere que el encuestado entre en una gran comunicación con el encuestador.
La pauta de observación: es un método en que la información es recolectada a través de la observación que se hace de un determinado comportamiento de un usuario; por ejemplo: como se comporta al comprar un determinado producto; como lo elige, cuando lo compra, quien lo elige, cuanto gasta en comprar, etc.

Como hacer una encuesta

Dado que la encuesta es un procedimiento sumamente utilizado, a continuación se exponen las fases y criterios básicos que deben seguirse en su preparación, ejecución y análisis.

Conceptos básicos:
• Población objetivo: conjunto de clientes potenciales de un producto.
• Muestra: parte de un conjunto de personas seleccionadas.
• Encuesta: búsqueda metódica de información.
• Cuestionario: pregunta que se hace para recoger la información buscada.
En el procedimiento de la encuesta se pueden distinguir las siguientes etapas:

1. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA ENCUESTA

Recoger e interpretar la información suficiente que permita determinar la conveniencia o no, de continuar con el proyecto y definir claramente la necesidad a satisfacer.

2. ELECCIÓN DE LA POBLACIÓN A ENCUESTAR

Debe elegirse, de entre la población general el público mas adecuado para un producto dado
En el caso de un trabajo escolar, se acudirá normalmente a las personas más próximas a la escuela a la familia y al vecindario.
3. DETERMINACIÓN DE LA MUESTRA
La fiabilidad o el grado de confianza que se puede tener en los resultados de las encuestas, depende además de la precisión de las preguntas, de la selección, del recuento, etc., del numero de encuestados. Cuanto mayor sea el numero de encuestados (mayor muestra), a igualdad de condiciones, mayor confianza se podrá tener en los resultados de la encuesta.
Por lo tanto es preciso determinar el numero mínimo de personas a encuestar para que los
resultados sean fiables.
4. ELABORACIÓN DEL CUESTIONARIO
Deben establecerse las preguntas de forma que permitan conocer con precisión la opinión que, respecto al tema de la encuesta, tiene cada sector de población. Un modelo de cuestionario para los encuestados debe incluir:
a) Titulo de la encuesta
b) Un párrafo para informar al encuestado del motivo de la encuesta
c) Párrafo que motive el encuestado a responder sinceramente.
d) Tres preguntas que permitan conocer al público encuestado.
e) Tres preguntas de cuestiones relacionadas con el objeto del proyecto.
f) Cuatro preguntas sobre características del objetivo del proyecto.
g) Pregunta respecto al precio que el posible usuario está dispuesto a pagar por el objeto del proyecto.
Existen cuatro tipos de preguntas posibles de usar en el cuestionario:
Pregunta abierta:
• Con amplia respuesta
• Difícil de tabular
• Muy poco útil para una encuesta
Pregunta cerrada de respuesta única.
• Fácil de tabular
• Valida para situaciones de solo dos posibilidades.
Ejemplo:
¿Tiene automóvil? Si/No
Pregunta cerrada de elección múltiple.
• Menos fácil de tabular
• Recoge un amplio espectro de respuestas
• Es menos precisa, por la dispersión.
Ejemplo:
¿Qué hobby tiene?
1. Deporte 2. Cine 3. Lectura 4. Otro......
Pregunta cerrada con respuesta clasificada.
• De fácil tabulación
• Las respuestas deben ordenarse con criterio
• Las respuestas posibles deben ser pocas.
Ejemplo:
¿Dónde prefiere comprar la fruta?
1. Tienda de barrio 2. Mercado o feria 3. Supermercado

5. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS.
Contestados todos los cuestionarios, se tabulan las respuestas y se reagrupan progresivamente, de forma que los resultados totales obtenidos sean de fácil lectura llegando a la encuesta única.
Se calcularan los porcentajes de respuesta de cada tipo y se representaran mediante gráficos, de forma que el resultado de la encuesta pueda ser leído e interpretado con facilidad y sin posibilidad de error.
8. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA.
Conclusión , de acuerdo a los resultados se puede ir diseñando el objeto o producto a construir, de acuerdo a los las preferencias de los potenciales usuarios.

Actividad :

• Partiendo de un supuesto problema observado en tu comunidad escolar de mala alimentación, tienes que diseñar y elaborar productos que se ofrecerían en tu colegio para mejorar la calidad de alimentación , fomentando la vida sana, el consumo de verduras, frutas, cereales naturales, etc. ya sea en variados productos como colaciones, sándwich , snack, almuerzo etc,
• Diseña una encuesta (de acuerdo a la guía) para conocer las preferencias de tus potenciales usuarios sobre gustos de productos sanos, mezclas de ellos etc.
• Tabula los resultados de tu encuesta , con porcentajes y gráficos
• Determina una conclusión con la descripción de tu producto a elaborar .
• Presenta esta información en un informe mas la presentación del producto elaborado y degustado en clases .

2010-05-16T18:46:00.001-04:00

Guía de contenidos NB 5

La producción y uso de los objetos tecnológicos

Como ya sabemos los recursos naturales nos sirven para crear numerosos productos, herramientas y maquinas que le han permitido satisfacer numerosas necesidades.

Sin embargo , como consecuencia de la transformación del entorno y de la sobreexplotación de los recursos naturales(materiales y energía) muchas veces se ha dañado gravemente el ambiente que nos rodea, afectando a otras especies de seres vivos e incluso a nosotros mismos.

A continuación se mencionan los principales daños que la actividad humana ha provocado en el ambiente, y que afectan de alguna forma nuestra vida y nuestra salud.

1. AGOTAMIENTO DE LOS RECURSOS NATURALES
2. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL (DEL AIRE, EL AGUA Y EL SUELO)
3. EL EFECTO INVERNADERO
4. LA ACUMULACIÓN DE BASURA
5. EL DETERIORO DE LA CAPA DE OZONO

1. Agotamiento de Recursos Naturales
Los recursos naturales pueden estar constituidos por cualquiera de los componentes de la materia existente en la naturaleza que puedan ser potencialmente utilizados por el hombre. Pueden ser renovables o no, dependiendo este carácter de la exploración y explotación de los mismos y de su capacidad de reposición.
No es renovable el recurso que no se regeneraa corto plazo después de su uso y que se agota. Es renovable, en cambio, aquél que se recupera luego de su utilización, típicamente por reciclado (p.e. el agua) o por reproducción (p.e. recursos biológicos vegetales y animales). De acuerdo con este concepto clásico de categorización de los recursos naturales, los yacimientos minerales como fuente de materias primas son recursos no renovables y el agua para consumo humano o la madera de un bosque, renovables. Sin embargo, es cada vez más complicado y costoso potabilizar agua para beber debido a la calidad y cantidad de contaminantes presentes en los ambientes acuáticos superficiales y subterráneos de donde se extrae. La tala indiscriminada de bosques también se produce a mayor velocidad que la de reproducción o recuperación de los árboles que lo componen. Cuando la existencia futura de un recurso natural está condicionada a su reposición se habla de recursos hipotéticamente renovables.
Un recurso es tal si existe la posibilidad de aprovecharlo, de lo contrario no lo es. Por ejemplo, la capacidad de producir hidroelectricidad en un río no constituye un recurso si técnicamente no se puede instalar una presa en un determinado lugar de la cuenca. Por otro lado, el concepto de recurso natural es dinámico si se tiene en cuenta la relación entre el consumo que la cultura de una sociedad genera con su situación socioeconómica y la tecnología necesaria para satisfacer dicho consumo. Así, “algo” es recurso cuando la sociedad así lo identifica y lo solicita. Por ejemplo, la madera como combustible ya no constituye un recurso natural indispensable para generar energía en la escala de valores de una gran ciudad de la actualidad, porque fue sustituida por otras fuentes energéticas, pero sí para cabañas rurales aisladas lejanas. De este modo, cada cultura desarrolla en el tiempo y el espacio una relación propia con los recursos naturales. El hecho de resolver necesidades individuales y colectivas respecto de la utilización de los recursos naturales como fuentes de energía o de materias primas, puede conducir a su agotamiento, limitando el desarrollo sustentable. Si la tasa de renovabilidad es menor que la tasa de explotación existe depredación del recurso, cuando el aprovechamiento del mismo supera al crecimiento o acopio y el recurso se agota. Esa tasa de renovabilidad depende de las leyes de la naturaleza, mientras que la de explotación se rige por factores sociales.

2. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL

Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos. La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir, el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
El progreso tecnológico, por una parte y el acelerado crecimiento demográfico, por la otra, producen la alteración del medio, llegando en algunos casos a atentar contra el equilibrio biológico de la Tierra. No es que exista una incompatibilidad absoluta entre el desarrollo tecnológico, el avance de la civilización y el mantenimiento del equilibrio ecológico, pero es importante que el hombre sepa armonizarlos. Para ello es necesario que proteja los recursos renovables y no renovables y que tome conciencia de que el saneamiento del ambiente es fundamental para la vida sobre el planeta
La contaminación es uno de los problemas ambientales más importantes que afectan a nuestro mundo y surge cuando se produce un desequilibrio, como resultado de la adición de cualquier sustancia al medio ambiente, en cantidad tal, que cause efectos adversos en el hombre, en los animales, vegetales o materiales expuestos a dosis que sobrepasen los niveles aceptables en la naturaleza.
La contaminación puede surgir a partir de ciertas manifestaciones de la naturaleza (fuentes naturales) o bien debido a los diferentes procesos productivos del hombre (fuentes antropogénicas) que conforman las actividades de la vida diaria.
Las fuentes que generan contaminación de origen antropogénico más importantes son: industriales (frigoríficos, mataderos y curtiembres, actividad minera y petrolera), comerciales (envolturas y empaques), agrícolas (agroquímicos), domiciliarias (envases, pañales, restos de jardinería) y fuentes móviles (gases de combustión de vehículos). Como fuente de emisión se entiende el origen físico o geográfico donde se produce una liberación contaminante al ambiente, ya sea al aire, al agua o al suelo. Tradicionalmente el medio ambiente se ha dividido, para su estudio y su interpretación, en esos tres componentes que son: aire, agua y suelo; sin embargo, esta división es meramente teórica, ya que la mayoría de los contaminantes interactúan con más de uno de los elementos del ambiente.

TIPOS DE CONTAMINACIÓN AMBIENTAL
Contaminación del agua: es la incorporación al agua de materias extrañas, como microorganismos, productos químicos, residuos industriales, y de otros tipos o aguas residuales. Estas materias deterioran la calidad del agua y la hacen inútil para los usos pretendidos.
Contaminación del suelo: es la incorporación al suelo de materias extrañas, como basura, desechos tóxicos, productos químicos, y desechos industriales. La contaminación del suelo produce un desequilibrio físico, químico y biológico que afecta negativamente las plantas, animales y humanos.
Contaminación del aire: es la adición dañina a la atmósfera de gases tóxicos, CO, u otros que afectan el normal desarrollo de plantas, animales y que afectan negativamente la salud de los humanos.

EFECTOS DE LA CONTAMINACION EN EL SER HUMANO
La contaminación del aire tiene muchos efectos en la salud, desde irritaciones leves, hasta el desarrollo de graves enfermedades

- Monóxido de Carbono: Es un producto de la combustión de materiales fósiles como el petróleo y es común que se forme a partir de los vehículos en movimiento. En consecuencia, este producto se acumula en las zonas urbanas, cerca de las vías rápidas y de calles de gran movimiento y su concentración varía conforme aumenta o disminuye la circulación.
Este gas no parece afectar a las plantas, pero es muy tóxico para los seres humanos, ya que interfiere con el transporte de oxígeno en la sangre. Los efectos en la salud se hacen más graves conforme mayor sea la cantidad de monóxido de carbono en el aire y el tiempo de la exposición.
-Dióxido De Azufre (SO2): Es el derivado del azufre que más frecuentemente contamina el aire. Se produce por la combustión de carbono y petróleo que lo contienen.
La mayor parte proviene de las plantas generadoras de electricidad (carboeléctricas y termoeléctricas) y de otros procesos industriales que contribuyen a la presencia de sulfatos en la atmósfera, como la calcinación de los minerales de sulfuro, la refinación del petróleo, la producción de Óxido Sulfúrico y la de coque a partir del carbón.
Los óxidos de azufre se eliminan del aire mediante su conversión en ácido sulfúrico y sulfatos y de esta forma se depositan en forma de partículas sobre la tierra o en el mar, ya sea con la precipitación pluvial o sedimentándose, contaminando también el agua y el suelo
Los óxidos de azufre pueden inhibir el crecimiento de las plantas y ser letales para algunas de ellas cuando están expuestas a concentraciones moderadas durante largos periodos.
Los efectos tóxicos de los óxidos de azufre para el ser humano son: dificultad para respirar, debido al espasmo o contracción de los bronquios, irritación de la garganta, de los ojos y tos, en cantidades elevadas puede llegar a ser mortal. También se ha encontrado una relación entre la presencia de óxidos de azufre en la atmósfera y el aumento de muertes por enfermedades crónicas, cardiovasculares y respiratorias.
Los Óxidos de Nitrógeno (NO2) se forman mediante la reacción del oxígeno con el nitrógeno en el aire. Esta reacción ocurre a altas temperaturas durante el uso de combustibles fósiles. Algunas bacterias emiten grandes cantidades de óxido de nitrógeno hacia la atmósfera, por lo que es una fuente muy difícil de controlar.
La mayor parte de ellos, provienen de las plantas generadoras de energía eléctrica, en las que la alta temperatura de la combustión de los energéticos facilita su formación.
El dióxido de nitrógeno afecta los pulmones y es tóxico y algunos de los contaminantes que se forman a partir de ellos, son mortales para las plantas.
Los hidrocarburos son contaminantes primarios; su importancia radica en la gran cantidad de fuentes y el volumen de sus emisiones al aire. Se forman por la combustión de productos como la gasolina, el petróleo, el carbono y la madera y la mayor producción se debe a las actividades de la industria petrolera, así como a los vehículos de motor.
Algunos hidrocarburos son tóxicos para las plantas y animales a concentraciones relativamente altas y en el ser humano parece que provoca problemas en vías respiratorias.
Otros contaminantes muy importantes son elementos como el plomo, el cadmio y el fluor, de origen industrial y a los que se ha relacionado con afecciones cardiacas, hipertensión arterial, arterioesclerosis, cáncer broncopulmonar, anormalidades en los huesos y afección de los riñones.
Partículas suspendidas. Otros contaminantes del aire son partículas sólidas y líquidas suspendidas y dispersas. A ellas se debe el aspecto nebuloso y brumoso del aire contaminado.
Se producen junto con los contaminantes gaseosos del aire, debido a diferentes actividades, sobre todo la fabricación de hierro y acero, la producción de cemento, la extracción de rocas y minerales, el almacenamiento y la manipulación de granos y la elaboración de pulpa de papel.
Entre las partículas líquidas, más contaminantes se encuentran los aerosoles, que se manifiestan en forma de vapores, niebla o vahos que en grandes concentraciones pueden llegar a transformarse en un agente letal, como sucedió en Londres en 1940, 1950 y 1952, que se produjeron miles de muertes debido a la presencia de estas nieblas tóxicas.
Los aerosoles son verdaderas nebulizaciones y por su tamaño tan pequeño, penetran en los bronquios y los irritan. Las partículas mayores son detenidas por la mucosa nasal y la laringe causando gran irritación.

las maquinas simples

2010-05-09T13:11:00.002-04:00

EL PRINCIPIO DE LA PALANCA

El tronco del árbol actúa como una palanca. Ésta es simplemente una barra que oscila sobre un eje o punto de apoyo. Si se aplica una fuerza que empuja o tira sobre un punto de la palanca, ésta oscila sobre el punto de apoyo ejerciendo una acción útil sobre otro punto. La fuerza que se aplica, llamada potencia ( contrapeso), permite levantar un peso, o vencer una resistencia. Ambas son llamadas carga.

El punto en que se mueve la palanca es tan importante como la potencia que se aplica. Una potencia (contrapeso) menor puede mover la misma carga, si se aplica más alejada del punto de apoyo. Es decir, la potencia debe mover una distancia mayor para equilibrar la carga.
Es fundamental tener en cuenta la distancia que hay entre la carga o el contrapeso y el punto de apoyo.

PUNTO DE APOYO EN EL CENTRO

La carga y el contrapeso se hallan equidistantes del punto de apoyo. Aquí, ambas fuerzas son iguales y ambos extremos oscilan con igual intensidad hasta hallar el equilibrio.

PUNTO DE APOYO DESCENTRADO

El contrapeso está dos veces más lejos del punto de apoyo que la carga. A pesar de que el contrapeso sólo pesa la mitad, ejerce el doble de fuerza que la carga

PALANCAS DE PRIMER GRADO

Básicamente, existen tres tipos de palancas, las de 1º grado tienen el punto de apoyo situado siempre entre la carga y la fuerza que se le imprime desde el extremo opuesto.

Si el contrapeso (potencia) están a una distancia del punto de apoyo doble de la que hay entre la Carga (resistencia) y este punto ( esquema de arriba) , se observa que se necesita la mitad de Contrapeso para levantar la Carga (ejemplo, peso de un mueble. Y si la distancia entre el Contrapeso (potencia) y el punto de apoyo fuese tres veces mayor que la distancia entre el punto y la Carga, sólo se necesitaría un tercio del Contrapeso, y así sucesivamente, ya que la palanca aumenta la cantidad de fuerza que se aplica sobre ella.

El objeto que se pesa es la carga, y los contrapesos realizan la fuerza para equilibrar el mecanismo. Ambos pesos son iguales y se encuentran a la misma distancia.

El punto de apoyo no está en el centro, y el peso se desplaza por la barra hasta que equilibra el objeto que debe ser pesado.

La fuerza realizada por el operador se aumenta para extraer el clavo. La carga es la resistencia del clavo al ser extraído

Los alicates son una palanca combinada ( una pareja de palancas unidas en el punto de apoyo). La carga es la resistencia que el objeto opone al cierre de la herramienta

Basta inclinar las varas de la carretilla para poder transportar una pesada carga con un pequeño esfuerzo.

Las tijeras son palancas combinadas de primer grado. Realizan una fuerte acción de corte cerca del punto de apoyo. La carga es la resistencia del material a la acción de corte de las hojas de la tijera.

PALANCAS DE SEGUNDO GRADO

Al elevar las varas es posible levantar una pesada carga que se halla más cerca del punto de apoyo, la rueda.

Al levantar el mango, se supera la fuerte resistencia de la tapa.

El cascanueces es una palanca combinada de segundo grado. La carga es la resistencia que la cáscara de la nuez opone a ser partida.

PALANCAS DE TERCER GRADO

El martillo actúa como una palanca de tercer grado cuando se utiliza para clavar un clavo. El punto de apoyo es la muñeca y la carga es la resistencia que opone la madera. La cabeza del martillo se mueve a mayor velocidad que la mano al golpear.

Mientras una de las manos actúa como punto de apoyo, la otra provee la fuerza para mover la caña. La carga es el peso del pez., que se puede levantar a gran altura con un movimiento de mano corto.

Un par de pinzas es una palanca de tercer grado compuesta. El esfuerzo que ejercen los dedos se reduce en los extremos de la pinza, lo cual le permite tomar objeto

PALANCAS MÚLTIPLES

La excavadora es un ensamble rotativo de tres palancas (el pescante, el móvil y la cuchara) montadas sobre orugas. estas tres palancas accionadas por pistones hidráulicos que permiten colocar la cuchara en cualquier posición, van montadas sobre una plataforma

CORTAUÑAS
Las cortaúñas son una combinación clara de dos palancas que permiten realizar una potente acción de corte y son fáciles de manipular. El mango es una palanca de segundo grado que presiona las dos hojas de corte hasta unirlas. Las hojas actúan con gran fuerza, y dan lugar a una combinación de palancas de tercer grado. Los filos de las hojas realizan un movimiento corto para vencer la dura resistencia que ofrece la uña.

LAS POLEAS

EL PODER DE LA POLEA

Para algunas personas, subir una escalera con una carga pesada no significa ningún problema. Sin embargo, para la mayoría de nosotros es más fácil bajar algo que subirlo.

Sólo con una cuerda y una rueda se puede arreglar el cambio de dirección. Se fija la rueda a un soporte y se pasa una cuerda por la rueda hasta alcanzar la carga. Al tirar desde el otro extremo de la cuerda, se puede elevar la carga hasta la altura en que se halla fija la polea. El propio peso del cuerpo de la persona que tira se constituye en una ayuda. Una rueda utilizada de esta manera, se convierte en una polea, y el sistema de elevación que realiza es una simple grúa.

Las poleas simples se usan en máquinas en las que se debe cambiar la dirección del movimiento, como por ejemplo un ascensor. Aquí, el movimiento ascendente de la cabina debe estar conectado con el movimiento descendente de un contrapeso.

En una polea ideal, la fuerza que se aplica para tirar de la cuerda es igual al peso de la carga. En la práctica, la fuerza es siempre un poco mayor, ya que tiene que vencer la fuerza de fricción en la rueda de la polea y elevar la carga.

Por ello, la fricción reduce la eficacia de todas las máquinas.

POLEA DOBLE

Es un sistema de poleas doble, la distancia que recorre la carga es la mitad de la longitud de la cuerda recogida. Pero al reducirse la distancia, se duplica la fuerza aplicada sobre la cuerda para tirar y elevar la carga.

POLEAS CONECTADAS

Así como se puede cambiar la dirección de una fuerza mediante una polea, ésta también se puede usar para multiplicar una fuerza, como si fuera una palanca. Si se conectan varias ruedas de polea se obtiene una polea compuesta, que permite a una persona levantar varias veces su propio peso.

En un sistema de dos poleas, se ata una a la carga y otra al soporte. La cuerda circunda la polea superior, desciende y rodea a la polea inferior y luego sube de nuevo a la polea superior, donde se fija. La polea inferior se mueve libremente, y cuando se tira de la cuerda se eleva la carga. Este sistema de poleas hace que la carga recorra la mitad de distancia en comparación con la cantidad de cuerda utilizada para el desplazamiento, pero se duplica la fuerza de elevación. También aquí, como ocurre con las palancas, surge el desequilibrio entre fuerza y distancia recorrida, que en este caso favorece a quien tira.

El número de ruedas que tiene una polea influye en la amplificación de la fuerza de elevación. Teóricamente, la amplificación es igual al número de secciones de cuerda que levanta el juego de poleas inferiores atadas a la carga. En la práctica, la fuerza tiene que vencer la fricción en todas las poleas y levantar el peso de las poleas inferiores además de la carga. Esto reduce la amplificación de la fuerza.

POLEAS

La rueda mayor tiene una circunferencia el doble de grande que la rueda pequeña. También, gira con fuerza dos veces mayor y la mitad de velocidad, pero lo hace en la misma dirección.

ENGRANAJES

La rueda mayor tiene un número doble de dientes y una circunferencia el doble de grande que la rueda pequeña. Gira con el doble de fuerza y la mitad de la velocidad en dirección opuesta.

CÓMO FUNCIONA EL ENGRANAJE Y LA POLEA

El control que el engranaje y la polea ejercen sobre el movimiento depende totalmente del tamaño de las ruedas que se conectan. En cualquier par de ruedas, la mayor gira más lentamente que la pequeña, pero lo hace con más fuerza. Cuanto mayor es la diferencia que hay en el tamaño de las dos ruedas, mayor es la diferencia entre la velocidad y la fuerza.

Las ruedas conectadas por poleas o cadenas funcionan del mismo modo que los engranajes. La única diferencia radica en la dirección en que giran las ruedas.

LOS CONTRAPESOS

Las grúas y otras máquinas elevadoras se valen a menudo de contrapesos para levantar las cargas. El contrapeso equilibra el peso de la carga, de modo que el motor de la máquina sólo tiene que mover la carga sin soportar su peso. El contrapeso también puede detener la inclinación de la máquina a medida que la carga se aleja del suelo. De acuerdo con el principio de las palancas, un contrapeso potente situado cerca del punto de apoyo de una máquina, como la grúa, tiene el mismo efecto que un contrapeso más ligero, situado más lejos del punto de apoyo

CARRETILLA ELEVADORA

El pesado contrapeso que está situado en la parte trasera de la carretilla contribuye a elevar la carga al evitar que la carretilla se vuelque hacia delante.

GRÚA MÓVIL

Una vez situada, la grúa móvil se vale de brazos de apoyo y gatos hidráulicos para aligerar la suspensión del esfuerzo durante la elevación. La pluma telescópica, con su garrucha, puede girar sobre sí misma y extenderse, gracias al contrapeso de la base firmemente amarrada.

MANIVELAS – BIELA

El sistema biela-manivela emplea, básicamente, una manivela, un soporte y una biela cuya cabeza se conecta con el eje excéntrico de la manivela (empuñadura

2010-04-16T14:53:00.001-04:00

Guía de educación tecnológica NM2º

Diseño de servicios

Selección y diseño de un servicio

La concepción o idea de un servicio no parte de la nada es la reacción o respuesta a las necesidades de un grupo de personas, es decir al idear un servicio se esta resolviendo un problema, es un proceso que ayuda a mejorar las relaciones sociales.

Los pasos que se siguen para el desarrollo de esta etapa son:

1. identificar el problema: precisar y objetivar las intuiciones y enfrentar dificultades que suponemos a partir de las evidencias. Se debe registrar información fidedigna acerca de las situaciones problemáticas que observamos para ver si ellas pueden resolverse en la perspectiva del diseño de servicios.
2. caracterizar a los usuarios: un factor importante es el usuario implicados en la situación problemática, los cuales serán los potenciales usuarios del servicio, se deben conocer sus características, en todo orden de cosas, nivel socio cultural edades, sus requerimientos, sus intereses etc.
3. proponer posibles soluciones: de acuerdo a los requerimientos de establecen varias soluciones las cuales se comparan en fortalezas y debilidades oportunidades y amenazas (foda), se analizan y se busca la mejor y mas factible de realizar.
4. formular objetivo del proyecto del servicio: se explicita el para que de la solución, es decir las situaciones que realmente resuelve .se pueden establecer un objetivo general y varios específicos.
5. fundamentación : para fundamentar un proyecto hay que tomar en cuenta varios criterios

o coherencia : análisis en función del grado de integración lógica de los distintos componentes del proyecto.
o Pertinencia : análisis de la capacidad para dar respuestas a las necesidades reales de los grupos y sujetos involucrados, se debe considerar la factibilidad, y la actualidad.
o Relevancia: análisis de grado de significatividad de las acciones y resultados para los sujetos directamente involucrados en el proyecto. Se entiende así que un proyecto es relevante cuando resulta significativo para las personas hacia quienes están dirigidas las acciones del cambio.
o Costo beneficio: basado en un principio económico que en términos generales, sostiene que un proyecto es exitoso si el beneficio que genera la inversión en un periodo determinado , es mayor que la que se puede obtener con otra alternativa durante el mismo período. También se considera cuando un proyecto es mas efectivo cunado se logran productos de menor costos y los beneficios obtenidos son muchos mas que la inversión realizada.
o Eficiencia : análisis de los recursos o insumos utilizados para realizar las actividades y obtener los resultados esperados, cuando un proyecto no ha producido déficit se dice que es eficiente.
o Factibilidad

Actividades : trabaja en tu bitácora para el desarrollo y luego al final del proceso presenta tu trabajo en un informe con todas las encuestas o entrevistas.

1. Identifica una situación problema dentro de tu colegio que pueda ser solucionado con algún proyecto de servicio .
2. Identifica los potenciales usuarios , diseña y aplica un instrumento para conocer sus requerimientos (encuesta, entrevistas ),tabula y analiza los resultados.(mínimo 30 encuestas)
3. De acuerdo a tu estudio propone una solución de servicio con variadas características de acuerdo al resultado de tu encuesta y haz un cuadro comparativo (foda).Escoge la mejor alternativa.
4. Formulas los objetivos del servicio propuesto.
5. fundamenta tu proyecto de acuerdo a los criterios establecidos anteriormente.

Algunas propuestas como ejemplos de proyectos

• Ornato y aseo del establecimiento escolar.
• Talleres de reparaciones: ropa usada, bolsos, enchular.
• Apoyo disciplinario a alumnos y alumnas de curso menores.
• Servicios a la comunidad relacionados con Centro de Recursos para el Aprendizaje
(Bibliotecas e informática).
• Comunicaciones: diarios, revistas, radio al interior del establecimiento escolar.
• Productora de eventos de entretención o deportes para niños y jóvenes.
• Proyecto “Escuela abierta”: club de video, espacios para juegos (ajedrez, juego de roles).
• Entretención de cumpleaños.
• Tutorías en asignaturas complicadas.
• Campaña de reutilización, reciclaje, talleres.
• Servicio de fotografía entretenida
• Taller de baile entretenido .

Relación entre el producto y el medio ambiente

2010-04-03T21:30:00.001-03:00

Guía de educación tecnológica 7º básico

Unidad: relación entre el producto tecnológico y el ambiente

Toda actividad humana implica cierto impacto ambiental. Lo cierto es que este impacto puede ser producido en diferentes etapas del ciclo de vida de un producto.

LOS RECURSOS NATURALES EN LA VIDA DIARIA DEL SER HUMANO

Todos los días usamos muchos objetos como ropa, muebles, libros y herramientas. ¿De qué están hechos? De algodón, madera, papel y diversos tipos de metal. Nuestro planeta Tierra está lleno de distintos materiales, con ellos se construyen útiles y herramientas.
Hace miles de años se utilizaban pocos materiales: piedra, madera, cuernos y pieles de animales. Más tarde, nuestros antepasados descubrieron cómo usar el algodón, el carbón y el petróleo, que también se encuentra en forma natural en la Tierra. Con el tiempo los seres humanos han aprendido a usar los materiales naturales para fabricar otros nuevos, como vidrio, papel y plásticos.
Todos los materiales que producimos se llaman materiales artificiales.

Recursos naturales
Los recursos naturales son los elementos de la naturaleza como materiales y fuentes de energía que la sociedad utiliza para satisfacer sus necesidades. También estos recursos se pueden utilizar como materias primas para elaborar otros productos o para obtener otras formas de energía.

Se clasifican en dos grupos

Recursos renovables: aquellos que en condiciones adecuadas se regeneran a corto plazo y en los que la sociedad puede intervenir para su reproducción. Entre ellos están la flora y la fauna.
Tradicionalmente son aquellos bienes del globo terrestre que no se agotan, como el aire, los animales y los vegetales y que se producen solos o con la ayuda del hombre.
Estos se caracterizan porque son regenerados en procesos naturales por lo que su utilización no implica una disminución irreversible si la tasa de consumo no supera a la tasa de formación de dicho recurso.
Sin embargo, el mal uso de estos recursos puede conducir a condiciones tan críticas que llegará a ser imposible reproducirlos, como es el caso de la destrucción de los bosques, lo cual trae como consecuencia no sólo la disminución o agotamiento del recurso agua, sino también la erosión y destrucción del recurso suelo, sin los cuales no podrán reproducirse los vegetales y por lo tanto la fauna tiende a extinguirse.
Ejemplo :
De los recursos forestales (árboles, arbustos, hierbas y pastos) obtienen madera, aceites, fibras y sustancias medicinales que facilitan la vida diaria.

Recursos no renovables: se caracterizan por tardar mucho tiempo en formarse o regenerarse, en ellos la sociedad no participa para su renovación.

Son aquellos bienes que existen en el globo terrestre en cantidades limitadas. En su mayoría son minerales, tales como petróleo, oro, platino, cobre, hierro, gas natural, carbón, etc.
La explotación de éstos ha ido produciendo su disminución, lo cual trae como consecuencia efectos a nivel económico, social y ambiental.

Los minerales son recursos no renovables que se obtienen de la litósfera, por medio de la minería. En la actualidad se explotan una gran variedad de minerales como: plata, oro, cobre, zinc y manganeso, entre otros. Son aprovechados para la joyería, artesanía, acuñación de monedas y múltiples usos industriales.
El petróleo es un recurso natural no renovable, materia prima obtenida del subsuelo y de gran valor para el desarrollo tecnológico e industrial. Ha sustituido gradualmente al carbón, convirtiéndose en la principal fuente de energía.
De la refinación del petróleo, la sociedad obtiene numerosos productos como: gas doméstico, gasolina, diésel, aceites, asfalto, parafina, plásticos y textiles.

Dentro de los recursos naturales o materiales podemos distinguir aquellos que llamamos recursos energéticos.
En nuestra vida diaria utilizamos varios tipos de recursos energéticos. Un recurso energético es aquel elemento que está en la naturaleza y que, al quemarlo o transformarlo, puede producir algún tipo de energía. Esos recursos se usan para resolver problemas del ser humano y hacer así más grata y cómoda su vida

Tecnologías correctoras y desarrollo sostenible.

El desarrollo técnico genera la necesidad de establecer un Sistema de Gestión Integral Medioambiental, que actúe sobre los residuos para proteger el aire, el agua, los suelos y los recursos naturales.
Las nuevas tecnologías correctoras de la contaminación end of pipe (fin de línea) persiguen la prevención de la contaminación en el origen con procesos industriales y productos más ecológicos.
El modelo de “desarrollo sostenible” pretende obtener los bienes y servicios necesarios para mejorar la calidad de vida, sin reducir los recursos de la Naturaleza y sin consecuencias negativas para el medio ambiente.
El desarrollo sostenible supone un proceso de cambio que engloba aspectos políticos, económicos, tecnológicos, sociales y ecológicos.

Las materias primas

Se conocen como materias primas a los materiales extraídos de la naturaleza o que se obtienen de ella y que se transforman para elaborar bienes de consumo
Estas materias primas se pueden clasificar de la siguiente forma.

Las materias primas de origen vegetal y animal corresponden a recursos naturales renovables y las de origen mineral son recursos no renovables.

De materias primas a materiales elaborados

Algunas materias primas, como la madera o el mármol, pueden ser utilizadas de forma directa. Otras materias primas son sometidas a complejos procesos de transformación, como la aleación, la *fusión o la *destilación, con lo que se obtiene materiales elaborados que se usan en la producción de diferentes objetos o elementos. Algunos ejemplo de materiales elaborados son el vidrio, el *PVC y el acero, que se utilizan para múltiples productos de construcción y de transporte.

Clasificación de los materiales elaborados según su procedencia

Pauta proyecto Nº 1

2010-04-03T21:13:00.000-03:00

Evaluación programada Educación Tecnológica NM1

“las necesidades”

Objetivo: formular y elaborar un proyecto de elaboración de un objeto tecnológico que satisfaga una necesidad detectada en el entorno cotidiano.
Instrucción general: el proyecto se debe planificar para ser elaborado en 2 clases. Se sugiere trabajar en cartonaje o textil.
Nombres ……………………………………………………………… curso 1º …………..
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………

Nombre proyecto:………………………………………………………………………………………….

Necesidad: (según el problema que resuelve)…………............................................................................
Soluciones en el mercado a la misma necesidad:…………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………(5pts)Objetivo : (solución tecnológica)………………………………………..........................................
……………………………………………………………………………………………………(3pts)

Fundamento : (la importancia de su proyecto en comparación a las soluciones en el mercado)
……………………………………………………………………………………………………(5pts)

Descripción :………………………………………………………………………………………………(5pts).

Recursos necesarios: (6pts)
Materiales Herramientas

Diseños : ( bocetos, vistas y perspectiva con cotas correspondientes) (8pts)
Boceto

Vistas y perspectiva:

Planificación del procesos de elaboración: (carta gantt) (5pts)
Actividades responsable Tiempo

Observaciones :

LAS NECESIDADES

2010-04-03T20:58:00.002-03:00

Guía de educación tecnológica NM 1

Las necesidades

Las necesidades son la expresión de lo que un ser vivo requiere indispensablemente para su conservación y desarrollo. En psicología la necesidad es el sentimiento ligado a la vivencia de una carencia, lo que se asocia al esfuerzo orientado a suprimir esta falta, a satisfacer la tendencia, a la corrección de la situación de carencia.
En concreto, las necesidades son un estado de carencia, de escasez o de falta de una cosa, que se tiende a conseguir.
La Pirámide de Maslow
El psicólogo Abraham Maslow, desarrollo dentro su la Teoría de la Motivación, una jerarquía de las necesidades que los hombres buscan satisfacer. Estás necesidades se representan en forma de La Pirámide de Maslow :

La interpretación de la pirámide nos proporciona la clave de su teoría: Un ser humano tiende a satisfacer sus necesidades primarias (más bajas en la pirámide), antes de buscar las de más alto nivel.

Por ejemplo, una persona no busca tener satisfechas de seguridad (por ejemplo, evitar los peligros del ambiente) si no tiene cubiertas sus necesidades fisiológicas, como comida, bebida, aire, etc.

Necesidades de los usuarios

Definir o crear un objeto tecnologico se hace a partir de la determinación de una necesidad puntual y del deseo de solucionarla.
Estas necesidades se pueden clasificar de la siguiente manera.

1) Según su importancia o naturaleza:

a) Necesidades Primarias”: son aquellas necesidades cuya satisfacción depende la supervivencia (vida)

como son: alimentarse o comer, dormir, beber agua, respirar, abrigarse, etc.

b) Necesidades Secundarias: Son aquellas necesidades cuya satisfacción aumentan el bienestar del individuo y varían de una sociedad a otra o de una época a otra. El bienestar humano no consiste solamente en la mera supervivencia. El ser humano busca su desarrollo integral como persona.

Ejemplos: llevar coche, comunicarse con un móvil, ocio como jugar a la PSP, ver la televisión,

escuchar música, hacer turismo, etc.

2) Según su procedencia (de quien surgen) o carácter social:

a) Necesidades del Individuos”: son aquellas propias del individuo como ser humano. Pueden ser:
- Naturales: comer, beber agua, abrigarse,…etc.

- Sociales: se tienen por vivir en una determinada sociedad: llevar reloj, celebrar una boda, ver la tele, usar corbata, vestir a la moda,…… etc. Cambian de una sociedad a otra.

b) Necesidades de la Sociedad: parten del individuo y pasan a ser de toda la sociedad: el transporte(el metro o los autobuses públicos), la seguridad, el orden público, etc.

3)Según el problema que satisfacen , de acuerdo las áreas o ámbitos de las necesidades mas especificas de los individuos en relación sus intereses, o prioridades.
Ejemplos: salud, efectos personales, transporte, hábitat, trabajo, seguridad, deporte, vestuario alimentación, aseo, comunicación, entretención, etc

Guía de actividades 1 º medio Tecnología

Las necesidades

1. Haz un listado de 20 bienes que identifiques en tu casa, colegio o comunidad. Señala que necesidad satisface cada uno de ellos. Fundamenta tu respuesta.

2. Relaciona

3. Define el tipo de necesidad que satisfacen los objetos de la columna A y C según de quien surge y según su naturaleza.

4. identifica 3 necesidades y sus soluciones tecnológicas presentes en el mercado escribe un análisis de cómo esta solución resuelve la necesidad detectada, apoya tu trabajo con dibujos.

Ejemplo :

Necesidad : vestuario de uniformes

Solución : diferentes diseños de uniformes de acuerdo a los gustos de los colegios

Analiza : ¿ por qué hay tantas soluciones a la misma necesidad? considera materiales de confección costo financiero, alternativas presentes para una misma necesidad

5. selecciona una de las necesidades anteriores y objeto tecnológico, fundamenta la elección los usuarios del objeto, y propone otra solución para la misma necesidad.

Trabaja en tu bitácora

LA ELECTRICIDAD

2010-04-03T20:32:00.001-03:00

Guía de educación tecnológica 8º básico

La electricidad

Estamos en un mundo dominado por la electricidad.

¿Qué nos sucedería cuando se corte la luz eléctrica?
Cenaríamos quizás con unas románticas velas y encenderíamos una antigua lámpara a gas, pero ¿no nos sentiríamos un poco desconectados del mundo?

Hoy gracias a los computadores, las líneas telefónicas y los satélites está permanentemente funcionando Internet y las redes de computadores de área local de cada empresa del país y del mundo. La mayoría de los servicios se encuentran en “línea”, es decir, con un fácil acceso para el usuario sólo haciendo un clic sobre el vínculo deseado en la pantalla del computador. Los bancos, las empresas, las instituciones educativas, las organizaciones gubernamentales, los servicios de correo electrónico y todo tipo de información viajan a una velocidad sorprendente y llegan a nosotros con ayuda de la electricidad.

La mayoría de los artefactos que usamos funcionan gracias a la electricidad: las lámparas, el computador, la impresora, la radio, el televisor, el tostador eléctrico, el escáner, las luces del árbol de navidad, el horno microondas, entre muchos otros elementos dentro de la ciudad como los faroles de las calles, las luces de las vitrinas y avisos luminosos, entre otros. Piensa y descubrirás muchos más...

E s una de las formas de energía más utilizada por los habitantes del mundo desarrollado.
L os usos que tiene son variables, desde ayudar a funcionar los medios audiovisuales y los electrodomésticos hasta máquinas de empresas.

E s una energía no contaminante al consumirla, pero al producirla, la construcción de embalses y lagos artificiales alteran el ambiente.
C uanto mayor es el uso de la electricidad, más elevado el nivel de vida del ser humano.
T odo Chile tiene centrales eléctricas como Rapel y Pehuenche que son hidroeléctricas y Ventanas y Laja que son termoeléctricas.
R edes eléctricas o pilas hacen que un objeto funcione con electricidad.
I mplica conceptos como corriente, kilowatt, voltaje, resistencia.
C onviene utilizarla porque es una energía limpia, fácil de distribuir y de convertir en otras formas de energía.
I ncluso es la base de todo impulso nervioso y en la naturaleza la vemos relejada en los impactantes rayos.
D esde los inicios del universo existe la electricidad.
A ntes, en los primeros experimentos con electricidad, los científicos la producían por frotamiento de algunos materiales como cristal y seda.
D esde 1880 la electricidad comienza a llegar a las casas, oficinas y fábricas de grandes ciudades como Nueva York, Londres y París.

En esta guía nos concentraremos en uno de los temas de esta gran forma de energía: CIRCUITOS ELÉCTRICOS.

¿Qué es un circuito eléctrico?

Es un “Conjunto de operadores o elementos que unidos entre sí permiten una circulación de electrones (corriente eléctrica).

Recordemos qué es un electrón...

La materia no es una cosa continua, indivisible, si no que está constituida por unos elementos básicos denominados átomos. Los átomos se unen entre sí para formar moléculas, y las moléculas se unen para formar la materia compleja.

A su vez, los átomos están formados por tres elementos constitutivos básicos:
- electrones: partículas con carga negativa.
- protones: partículas con carga positiva.
- neutrones: partículas sin carga, más pesadas que las anteriores.

Si una corriente eléctrica recorre un camino y vuelve a ese mismo punto, podemos decir que se ha establecido un circuito eléctrico.
Veamos qué es una corriente eléctrica...
La corriente eléctrica es un desplazamiento de cargas negativas o electrones por un conductor.

En todo circuito eléctrico podemos observar como mínimo tres elementos fundamentales: generador, conductores y receptores.”

GENERADOR: Elemento que proporciona la energía eléctrica. Ayuda a mantener una corriente eléctrica constante y es capaz de reponer los electrones en el polo (-) a medida que los operadores que conectamos al circuito lo vayan necesitando. Ejemplos: pila o batería.

PILA- BATERÍA

RECEPTORES o RESISTENCIA: Son elementos muy diversos que sirven para transformar la energía eléctrica recibida en otros(s) tipos de energía. Ejemplos: Ampolleta que transforma la energía eléctrica en energía lumninosa; un timbre que la transforma en acústica y un motor en energía mecánica.

AMPOLLETA o BOMBILLA TIMBRE MOTOR

El funcionamiento de un circuito depende del número de resistencias como de la forma en que éstas se encuentren conectadas.

CONDUCTORES: Sustancias que permiten el paso de la electricidad. En un buen conductor, cada átomo tiene uno o varios electrones libres. El núcleo no los puede retener, por lo que se pueden desplazar por el conductor. Normalmente esto ocurre de forma aleatoria, por lo que no aparece un flujo de electrones en un sentido determinado. Sin embargo si hay una diferencia de voltaje entre los extremos del conductor, los electrones son atraídos hacia el extremo positivo y de esta forma aparece una corriente. Son los operadores que transportan la energía eléctrica. Son el camino por el cual circulan los electrones. Ejemplo de buenos conductores de electricidad son todos los metales (plata,oro, cobre, alumnio...), los hilos y cables de metal.

conductores

aislantes

AISLANTES: Sustancias que no permiten el paso de la electricidad. Es por esto que se han desarrollado distintos materiales que son utilizados como aislantes, ejemplo de ello son la madera, la porcelana y la baquelita (resina sintética) que se generalizó en la década de 1910 para realizar los cuerpos de los enchufes que deben estar correctamente aislada de los conectores metálicos. Otros aislantes son: la piel, las cenizas, la tiza, el pelo, las plumas, vidrio, las piedras preciosas, vegetales disecados, resina y ámbar.

Existen otros elementos que forman parte de un circuito eléctrico como:
ELEMENTOS DE MANIOBRA: Son aquellos elementos que nos permiten manejar un circuito a voluntad. Ejemplos: Interruptores, pulsadores, conmutadores.
ELEMENTOS DE PROTECCIÓN: Son los elementos que protegen todo circuito eléctrico de posibles sobrecargas que se pueden presentar de forma imprevista. Ejemplo: Fusibles, diferenciales, interruptores automáticos.

- El interruptor: Operador destinado a abrir o cerrar el circuito eléctrico, cuando se desee. Es una pieza de un material conductor que accionada por un determinado mecanismo deja pasar o impide el paso de los electrones.

¿Existen tipos de circuitos?

CIRCUITO ABIERTO

CIRCUITO CERRADO

CIRCUITO EN SERIE CIRCUITO EN PARALELO

Circuito en el cual están todos los operadores a continuación del otro en el mismo cable.

Entre más operadores instalados menos movimiento o luz dan. Si falla uno de ellos, falla todo el circuito. Ejemplo: Luces de Navidad.

Circuito en el cual los operadores se instalan en cables distintos.

Los operadores que se conecten funcionan igual, independientemente del número de ellos que estén instalados.

CIRCUITO MIXTO

Son aquellos circuitos que conectan resistencias o receptores en paralelo y en serie.

Esquema de circuito mixto
***
***NOTA: Para entender mejor estos esquemas ve en la siguiente síntesis de símbolos de operadores eléctricos.

SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR ESQUEMAS DE CIRCUITOS

REPRESENTACION GRAFICA DE UN OBJETO

2010-04-03T20:07:00.001-03:00

Guía de educación tecnológica NM1

Representación grafica de un objeto

Bocetos – Vistas – Perspectiva isométrica - Acotación

BOCETOS

Un boceto, también llamado esbozo o borrador, es un dibujo realizado de forma esquemática y sin preocuparse de los detalles o terminaciones para representar ideas, lugares, personas u objetos.

Un boceto es un dibujo hecho a mano alzada, utilizando lápiz, papel y goma de borrar, realizado generalmente sin instrumentos de dibujo auxiliares. Puede ser un primer apunte del objeto ideado que aún no está totalmente definido.

OBTENCIÓN DE LAS VISTAS DE UN OBJETO

Se denominan vistas principales de un objeto, a las proyecciones ortogonales del mismo sobre 6 planos, dispuestos en forma de cubo. También se podría definir las vistas como, las proyecciones ortogonales de un objeto, según las distintas direcciones desde donde se mire.

Si situamos un observador según las seis direcciones indicadas por las flechas, obtendríamos las seis vistas posibles de un objeto.

Mira el Sacapuntas de la figura:

Desde arriba

Desde un lado Desde el frente

Estas son sus tres VISTAS.

Las vistas deben colocarse de forma ordenada.

DE FRENTE (alzado)

DE LADO (perfil)

Planta o superior

PERSPECTIVA ISOMETRICA

La perspectiva isométrica es la representación grafica de un volumen en forma tridimensional en la cual las medidas utilizadas para su elaboración en las tres dimensiones de largo, ancho y altura son iguales; de hecho el vocablo "isometría" esta compuesto por dos términos con significados propios, "iso" que quiere decir igual y "metria" que significa medida.

Para realizar el dibujo de una perspectiva isométrica se traza inicialmente una línea horizontal que servirá de guía para que posteriormente sobre ella, en su punto central se levante una perpendicular y a continuación en este mismo punto, trazamos dos líneas oblicuas tanto a derecha como a izquierda de la línea perpendicular las cuales deben estar a 30° sobre la horizontal trazada.

Acotación

Una acotación es la medida de una característica de un objeto la cual deben ser especificada en un dibujo técnico. La acotación, también conocida como acota o dimensión, debe cumplir un conjunto de reglas para facilitar su lectura y por consiguiente facilitar la construcción de una pieza.

Los elementos básicos que intervienen en la acotación son:

Líneas de cota: Son líneas paralelas a la superficie de la pieza objeto de medición.

Cifras de cota: Es un número que indica la magnitud. Se sitúa centrada en la línea de cota. Podrá situarse en medio de la línea de cota, interrumpiendo esta, o sobre la misma, pero en un mismo dibujo se seguirá un solo criterio.

Símbolo de final de cota: Las líneas de cota serán terminadas en sus extremos por un símbolo, que podrá ser una punta de flecha, un pequeño trazo oblicuo a 45º o un pequeño círculo.

JUEGO ELECTRICO DE PREGUNTAS

2010-04-03T18:22:00.001-03:00

Guía de trabajo evaluación programada NB 6

Objetivo: elaboración de un juego eléctrico de preguntas, y representación grafica del circuito usando simbología eléctrica.

1. Diseña tu juego con 5 preguntas mínimas de acuerdo a tu tema de interés lo mas creativa posible.
2. Prepara tus materiales

• 10 broches de mariposas
• Una bombillita y soquete
• 1 porta pilas con 2 pilas AA
• Alambre eléctrico blando
• Cinta aislante
• Cartón y cartulinas de colores
• 2 clip metálicos
• Herramientas necesarias(alicate, tijeras ,pegamento)

3. Proceso
• En una de las caras de la base de cartón prepara las preguntas y respuestas de forma creativa usando tus papeles de colores o imágenes quedando las preguntas frente a frente en dos columnas. 5 preguntas y 5 respuestas en forma desordenada.
• Introduce las chinchetas (broches de mariposa) a través del cartón al lado de cada pregunta y respuesta por el centro o costado de las columnas. (observa el dibujo)
• Al reverso de la base conecta las preguntas con las respuestas con el cable eléctrico (cuidando su protección)
• En la parte principal de forma creativa ubica la bombillita y las pilas , haz las conexiones entre ellas según corresponda(ver dibujo)
• Del otro lado de la bombilla y de la batería conecta los otros cables que quedaran libres para usar el juego, puedes conectar un clip en sus extremos.

4. Dibuja en una cartulina el esquema del armado del circuito, indicando los nombres técnicos y la simbología correspondiente de los elementos del circuito.(revisa tu guía de contenidos de electricidad)

5. Jugar : para cerrar el circuito y que la bombilla prenda debes pinchar la pregunta con un cable y la respuesta con el extremo del otro cable libre , si enciende estará cerrado y correcto el circuito.

Estos son los puntos a evaluar , no los olvides

Usa la simbología técnica y terminología en el esquema del circuito
Aplica conocimientos básicos sobre electricidad (interrogación )
Une los cables de manera eficiente y cuidando su protección
Utiliza material adecuado y según indicaciones recibidas
Desarrolla un diseño original con colores y preguntas atractivas para el usuario
Termina y funciona el prototipo en forma correcta
Trabaja con prolijidad, cuidando los detalles de construcción.

lista de cotejo investigación servicios públicos

2010-03-31T15:16:00.000-03:00

5 puntos cada item

Identifican claramente el servicio y su área
Señalan y describen las características del servicio
Definen objetivo y/o misión del servicio
Explican las funciones del servicio
Explican la función del servicio usando un ejemplo clarificador como un usuario hace uso del servicio.
Expresan conclusiones reflexiva, señalando el principal aporte a la comunidad de nuestro país
Las diapositivas son precisas, claras , no sobrecargadas, con imágenes de apoyo acordes al tema.
Las diapositivas se presentan en forma ordenada , claras , hiladas y aprovechan al máximo los recursos del programa.

Aprovechan en forma optima la presentación para exponer el tema , además de complementar con material extra.

Mantienen un interés permanente por el tema, interactúan con los compañeros.

Demuestra seguridad , dominio del tema , y contesta las preguntas claramente. ( 5 pts.)
Usa un lenguaje apropiado al nivel , asignatura , tema tratado, cuidando su presentación personal. ( 5pts.)

INVESTIGACION SERVICIOS PUBLICOS

2010-03-21T18:31:00.003-03:00

ACTIVIDAD :
escoge uno de los siguientes servicios públicos de Chile , y prepara una exposición apoyandote de una presentación de power point.
ADUANA,
REGITROCIVIL,SAG,SII,SERVIU,SERNAC,
FONASA,IPS,CONAF,CONAMA,
SERNATUR,SERNAM.

TEMARIO DE LA INVESTIGACION

NOMBRE (significado o definición¨)
AREA (SALUD,SOCIAL,ECONOMICA, TURISMO ETC.)
CARACTERISTICAS GENERALES DEL SERVICIO (tipos de atención, lugares,medios etc.)
OBJETIVO Y/O MISION
FUNCIONES( para que sirve,en que momentos,qué trámites se realizan etc.)
EJEMPLO (Señalar con un ejemplo cotidiano el trámite o activiadad mas comun que se desarrolla en el servicio)
CONCLUSIONES(Reflexiones ,sobre el aporte del servicio a la comunidad)

Evaluación (lista de cotejo)

Las diapositivas sean precisas, claras , no sobrecargadas, con imágenes de apoyo acordes al tema.
uso y aprovechamiento maximo del programa ,respetar pautas dadas.
la exposicion oral , clara, seguridad ante el tema, apoyo extra como folleteria etc.buen uso del recurso powert point.

UNA VEZ TERMINADA ENVIAR AL CORREO
documentosma@gmail.com

analisis del lenguaje del cine

2006-10-17T22:26:00.001-03:00

contesta las siguientes preguntas y presenta un informe al final de haber visto
pelicula chilena , peliculas extranjeras, videos clips, documentales, publicidad etc.
1.¿Qué información aporta la música y los ruidos?
2.Identifica los distintos elementos del lenguaje del cine y comenta su función significativa en la narración es decir la información k se conoce a través de ellos.
3.Identifica en videos clip , spot documentales y televisión como se aplica el lenguaje cinematográfico en ellos
4.¿Has visto una película basada en un libro?, identifica las diferencia entre ambos lenguajes
5.¿Qué diferencias puedes destacar en los filmes que has vistos?
6.Escribe una critica de cada una de las peliculas y videos que viste, en cuanto a su calidad cinematografica dese el punto de vista artístico.(minimo 20 lineas.)

guía 4º medio " EL CINE "

2006-09-19T21:08:00.000-04:00

¿qué es el cine?
¿cuál es la importancia que tuvo la invención de la fotografia en la historia del cine?
¿porqué se considera el cine como Arte?
¿cuáles son los elementos principales de composición y expresión del cine?
menciona y explica los generos de comunicación del video
¿cuando comienza el cine en Chile?
¿porque crees que el cine en chile paro su auge en el golpe militar?
¿que opinas del cine, es importante que exista , y que en chile se invierta en él?
¿qué piensas que es mas importante los actores, el director,el ambiente o el guión?¿porque?

responde las preguntas dadas en tu cuaderno, comenta con tus compañeros tus fundamentos acerca del cine.

puedes obtener la información de la sgte. página y de los siguientes apuntes

http://www.portaldearte.cl/educacion/media/4to/cine.htm

Cine y Video

El llamado lenguaje audiovisual nace con la invención del cine, medio por el cual se logró registrar hechos y acontecimientos de una manera más cercana a la vivencia real, es decir, con movimiento y sonido.
El instrumento que permitió el registro de la imagen en movimiento fue la cámara filmadora que se creó como una extensión del ojo y de sus posibilidades de registrar las imágenes del mundo.
En un principio el cine no tuvo sonido propio, por esto se habla del cine mudo. Para una mejor comprensión del argumento o trama de la acción, se incorporaban cuadros con texto y a veces en las salas de exhibición, se acompañaba con música interpretada por un pianista. Aproximadamente en 1930 se logró incorporar el sonido a la imagen y posteriormente la imagen en color.
En la década del 40 se amplió el campo de comunicación audiovisual con la televisión, medio que permitió la llegada de las imágenes directamente a la intimidad de los hogares. El principio básico de la cámara de televisión – y luego del video – se centra en el tubo de rayos catódicos que responden a estímulos de la luz para luego bombardear una pantalla fosforescente fotosensible donde se puede observar una imagen.
El videograbador VTR que se utiliza para registrar una cinta magnética llamado Video Tape es el que en la actualidad permite registrar las imágenes captadas por la cámara de televisión. El Video Tape fue clave para el nacimiento del video, que hoy en día es una herramienta tanto de comunicación de información como de expresión audiovisual.

Existen distintos géneros en la comunicación por medio del video:

1. El Documental tiene como propósito capturar y reproducir fragmentos de la realidad y combinarlos significativamente. Pueden ser de aventura, etnográficos, políticos, de guerra, históricos, poéticos, institucionales o de propaganda. El hacer un documental requiere de una investigación previa. Actualmente, en el medio donde más se exhiben los documentales es en la televisión.

2. El Argumental o de ficción se caracteriza por construir en un escenario la realidad inventada por el guionista o el realizador; existen distintos tipos de ficciones según el tema, por ejemplo las comedias, películas de terror, de ciencia ficción, etc. El guión es clave para lograr una buena ficción.

3. El Clip es un video de corta duración que no sobrepasa los siete minutos. Ilustra fundamentalmente un tema de música popular, romántica, techno, pop o rock. Los cantantes o músicos aparecen en su rol profesional.

4. El Video Arte es una obra artística cuyo soporte es el video con todas sus propiedades visuales, sonoras y electrónicas. Puede o no desarrollar un argumento, puede presentar una secuencia de imágenes o solamente imágenes fijas.

5. El Guión traduce de manera escrita un proyecto audiovisual. Debe presentar el inicio de la historia, cómo se desarrolla, cuál es el desenlace y una descripción acabada de los personajes. Muchas veces se piensa que sólo las ficciones tienen guión, pero la mayoría de los documentales y clips también los tienen. Sin embargo, hay realizadores que trabajan sin guión, pero para este caso es necesario considerar que debe haber un personaje y un hilo conductor que permitan la evolución de la historia.

6. El Guión Audiovisual o Story Board presenta la secuencia de tomas (acciones) que se realizarán por medio de bocetos, en blanco y negro o color, que describen visualmente la posición de los actores u otros elementos, los detalles de ambientación, la atmósfera que se desea lograr, y en general los aspectos visuales. Junto a ello, y en cada cuadro, se señalan datos de sonido: música, ruidos o sonidos del ambiente que se escucharán, inicio de los diálogos de los personajes, etc.

Ejemplo:

Toma 1 Toma 2 Toma 3 Toma 4
---------------------- --------------------- --------------------- ----------------------
---------------------- --------------------- --------------------- ----------------------
---------------------- --------------------- --------------------- ----------------------
Elementos del lenguaje audiovisual

La iluminación: Ubicar la luz o fuente luminosa en la filmación es imprescindible para obtener un buen registro. Las fuentes luminosas se pueden clasificar en dos: Naturales y Artificiales.
Las Naturales: se refieren a la utilización de la luz solar, que permite una gran riqueza de matices. Los días nublados permiten una luminosidad balanceada, un día oscuro puede significar la saturación de colores, lo que es compensado por una excelente relación blanco/negro, parámetro con el que funcionan todas las cámaras. El que haya menos brillo en el ambiente puede significar una coloración más pareja, llamada apastelada.
Las Artificiales: nacen de la necesidad de controlar la luz, para esto se utilizan diversos elementos, desde pantallas que rebotan la luz hasta filtros.

Continuidad de la Imagen: Es un hecho relevante para no perder el sentido de espacio y el tiempo. La continuidad se reconoce a través de la localización, iluminación, maquillaje y utilería los cuales se deben mantener en forma rigurosa pues de otra forma el espectador se dará cuenta de anomalías en la lectura visual.

El Montaje:
Un video es la reunión de un conjunto de planos unidos por una idea o por un tema.
Una escena es: un conjunto de planos reagrupados que entrega un sentido a la historia, separándola en grandes grupos.
El montaje tiene una doble finalidad. Por una parte, otorgarle un sentido a cada grupo de tomas, por otra, entregar fluidez de lectura a las imágenes, haciendo imperceptibles los cortes.
La esencia del montaje es establecer relación entre una imagen y otra. El montaje comprende tres elementos:
• Las imágenes.
• El agrupamiento de las imágenes.
• La relación entre imagen y sonido.
Ciertas imágenes están ligadas al sonido grabado simultáneamente en el registro directo. Algunas de estas imágenes de registro directo pueden ser acompañados por una narración llamada sonido en off. Ciertos sonidos ambientales pueden ser utilizados independientemente de la imagen para asegurar la continuidad entre diferentes planos.
Para la recreación se pueden utilizar dos ejes:
• eje cronológico: busca construir el tiempo de desarrollo de un suceso.
• eje lógico: idea o tema determinado que no está sujeto a una sucesión cronológica.
El montaje es un instrumento para restituir a los espectadores las emociones que se viven al presenciar los acontecimientos.

Imagen:
Representación de un objeto o sujeto mediante cualquier procedimiento o técnica: dibujo, pintura, fotografía, cine.

Imagen cinematográfica:
Impresión del objeto en una película fotosensible, que después se proyecta en una pantalla, cuadro por cuadro.

Música
Música Incidental:
Aquella que se mantiene en un segundo plano y cuyo objetivo es dar un clima o atmósfera a una acción determinada.

Música de fondo:
Aquella que en segundo plano, acompaña a la acción de un filme o video. Contribuye a la recreación del ambiente y a reforzar la intención de las imágenes filmadas, dando también un mayor relieve o clima a la intervención de artistas y actores.

Sonido:
Sensación que se percibe con el sentido del oído.

Sonido directo:
Es el sonido que se graba conjuntamente con las imágenes.

Sonido ambiente:
Es el sonido existente en el lugar mismo de la filmación.

Palabra:
Conjunto de sonidos que, articulados, expresan una idea.

bodegones (composiciones ineditas)

2006-08-28T20:41:00.000-04:00

laboratorio fotografico

2006-08-22T22:49:00.000-04:00

investiga y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas
1.-¿cómo es un laboratorio fotográfico? (casero)
2.-¿cuáles son los elementos necesarios mínimos para el funcionamiento del laboratorio?
3.-¿cómo es el proceso de revelado rollo de peliculas B/N?
4.-¿qué es la ampliadora y para qué sirve?
5.-¿cómo es el revelado de papel?
6.-dibuja un plano de como deberia ser un laboratotrio indicando zona humeda y seca señalando los elementos.

paginas sugeridas
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Plastica/01/plastica-81.html
http://www.florenciosanchez.com/a/comohagomisfotos.htm#los
http://es.wikipedia.org/wiki/Laboratorio_fotogrÃ¡fico

Material de estudio 7ºtecnología

2006-08-05T15:43:00.001-04:00

Material educación tecnología 7º

Orpis promueve la energía renovable
Ayer llegó de Europa en donde conoció alternativas de matrices energéticas no contaminantes
Pese a que partió a Europa con muchos prejuicios respecto de las energías renovables, el senador Jaime Orpis (UDI) se llevó una gran sorpresa al comprobar en terreno el desarrollo que tiene esta energía alternativa.
Así lo manifestó a su regreso el parlamentario, presidente de la Comisión de Minería y Energía, manifestando que estuvo en Italia, en la región de Toscana, en donde visitó la compañía Ente Nazionale per l'Energia Elettrica (ENEL), con más de 100 años de experiencia en el desarrollo de proyectos de exploración y producción de recursos de geotermia.
Sostuvo que en ese lugar se produce 800 megabats, lo que equivale a cuatro centrales Ralco, proyectos empresariales de envergadura.
Advirtió que el costo inicial de la geotermia es el de exploración, a más de cuatro mil metros de profundidad. Pero una vez que se instalan las plantas, tienen mucho mejor rendimiento que las hidráulicas porque generan todo el día y todo el año. "Este tipo de energía es una gran alternativa para nuestro país, a raíz de la crisis energética", afirmó.
SOCIEDAD
Orpis, sostuvo que ENEL tiene una sociedad desde abril del año pasado con la Empresa Nacional del Petróleo (ENAP) para desarrollar la geotermia en Chile.
"Ambas están desarrollando una en Pacheta en el norte, así como actividades de exploración y producción de recursos de geotermia en las concesiones de Calabozo (VII Región) y Chillán (VIII Región), ambas ubicadas en la precordillera, sobre los 1.200 metros de altura. Esto podría extenderse a todas las zonas donde hay recursos geotérmicos, que van desde la I Región hasta el sur", aseguró.
La segunda parte de la visita contempló Pamplona, en la región de Navarra, España, donde conoció plantas de generación de energía renovable: eólica (viento), biomasa y biodiésel, las que llevan más de una década.
En el caso del biodiésel, especificó que a partir del aceite que se produce de la rapso de maravilla, se genera un combustible equivalente al diésel. Por lo tanto, cuando los automovilistas van a la estación de servicio, tienen la opción de cargar sus estanques con petróleo o biodiésel al mismo precio.
"Este tipo de energía renovable tiene un impacto importante, porque se aborda el tema agrícola , pues se requiere una gran cantidad de hectáreas para generar la materia prima que es el rapso de la maravilla. Además se logra independencia energética", afirmó.
Otra de las tecnologías revolucionarias, dijo Orpis, es la biomasa, pues se genera electricidad en calderas, a partir de la quema de los desechos de la cosecha (rastrojos). También a partir de canales, se generan las centralitas hidroeléctricas.
Por eso, añadió que en Navarra el tema energético está resuelto en un 70 u 80 por ciento a partir de las energías renovables.
CRISIS ENERGETICA
"Chile está viviendo una crisis energética y nosotros necesitamos tener una independencia y autonomía energética. Me habían hablado mucho de las energías renovables y quise ir a verificar qué tan relevantes y desarrolladas estaban, encontrándome con industrias y grandes inversiones", puntualizó.
El senador afirmó que la Comisión de Minería y Energía propondrá modificaciones legales a la Ley Corta II, de tal forma de que se permita la exploración, explotación y comercialización de estas matrices energéticas no contaminantes y sustentables que también posee nuestro país.

Estrella de Arica. 02/06/2006

dibuja usando técnica lapiz grafito ,luz y sombra

2006-06-27T20:20:00.000-04:00

LA FOTOGRAFIA

2006-06-06T16:45:00.003-04:00

La fotografía es la técnica de grabar imágenes fijas sobre una superficie de material sensible a la luz basándose en el principio de la cámara oscura, en la cual se consigue proyectar una imagen captada por una lente o un conjunto de lentes sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido y aumenta su nitidez. Para almacenar esta imagen las cámaras fotográficas utilizaban hasta hace algunos años exclusivamente la película sensible, mientras que en la actualidad se emplean también sensores digitales.

La palabra fotografía procede del griego y significa "dibujar con la luz" (de photos = luz, y graphis = dibujo).

La funcion desde los incicios ha sido reproducir fielmente la realidad que los rodea y plasmarla con verosismo los grandes hechos históricos.
En la actualidad es empleada por diferentes medios para lograr variados fines dependiendo del usuario y su intención.
los fines de la fotografia pueden ser
descriptiva:paisajes,ciudades, y terrenos a traves de fotos aéreas-uso militar.
informativa:testimonio gráfico de la memoria de una época familiar, histórico y de actualidad.
publicitario:comunicar ideas a través de variados formatos y objetivos.
artísticos:empleada como fenómeno estético.
comunicativo:posibilidades de intencionalidad expresiva para comunicar conceptos,hechos y realidades.
educativa:motiva visualmente a descubrir la historia,diferenciar objetos, comparar y descubrir la vida de un objeto por medio de imagénes ,etc.
identificación:desde lafoto de carnet hasta las caraterísticas de un accidente.

Fotografía como arte

Cuando los conocimientos en óptica estuvieron los suficientemente avanzados, los pintores descubrieron la manera de proyectar una imagen sobre una película de papel con aceite. Lo que les permitía tomar notas rápidamente con la desventaja de una inversión de la imagen y un reducido tamaño. Esto coincide con el auge del realismo en la pintura.

La fotografía como arte, ciencia y experiencia humana fueron evolucionado en paralelo durante este tiempo. En cuanto fue posible hacer de la cámara un disposito móvil fácil de manejar apareció la posibilidad de influir en el espectador mediante la posición de la cámara y su enfoque, lo que permitían trasladar la subjetividad del fotógrafo a la fotografía, además de ir construyendo un lenguaje artístico.

El lenguaje artístico fotográfico partió de la herencia de la pintura, sin embargo amplió rápidamente su léxico gracias a la facilidad de hacer enfoques extremos (picados, contrapicados,..) la captura del movimiento con largos tiempos de obturador, y la decisión del momento. La presión sobre el fotógrafo para marcar su subjetividad en la fotografía forjó un lenguaje lleno de sutilezas pero perfectamente comprensible, muy directo para cualquier observador.

Hoy en día la fotografía es practicada por millones de personas en todo el mundo armados con buenas cámaras fotográficas. Prefiriéndose actualmente las cámaras con una buena óptica y muchas opciones que añadan flexibilidad, frente a las cámaras orientadas al consumidor, donde la óptica y el obturador es dirigida por la electrónica restando al hecho de hacer una foto gran parte de su imprevisibilidad. La aparición de las cámaras digitales, cámaras mixtas con video, y la fotografía en entornos de realidad virtual complican, enriqueciendo, el futuro de este arte.

COMPOSICION FOTOGRAFICA

Si consideramos la fotografía como algo más que una técnica, podemos mejorar la calidad y fuerza de la imagen cuidando también su aspecto artístico.

Los principales medios con que cuenta el fotógrafo para interpretar un tema se reducen a

ENCUADRE, selección de las partes de la escena

ENFOQUE total o selectivo

Elección del ángulo de le toma y perspectiva.

Además de colocación de los elementos de la imagen y elección del tipo, numero y dirección de las fuentes luminosas.

Factores del control de la imagen

Composición

• Simétrica es sencilla solemne y formal pero fría y demasiado mecánica

• Asimétrica tiene generalmente formas de letras S, L, C o figuras como triangular, son agradables a nuestra vista.

• Lineal que hacen dirigir la vista a nuestro centro de interés.

• Regla de los tercios, se trata de dividir el formato con dos líneas verticales y dos líneas horizontales, formando 4 intersecciones en las cuales se ubican los centros de interés. Además no se debe situar el horizonte al la mitad del formato.

• El equilibrio, una fotografía resulta tanto mas agradable cuanto mas equilibrada sea la situación de los elementos que la componen. Esta se hace de acuerdo al peso visual de los elementos. los de mayor masa visual se colocan más al centro y los más ligeros hacia los márgenes., en caso que sea vertical se ubican los elementos mas pesados mas abajo que los ligeros. No olvidar en caso ge fotografías a color también se toman e cuenta la intensidad y el contraste de los colores.

• El ritmo, es el resultado de la repetición de líneas, formas, volúmenes, tonos y colores. La repetición de un motivo aumenta la armonía de una escena.

• El centro de interés se refiere al motivo o el conjunto de elementos que atrae mas intensamente la atención, y que a partir de este se basa toda la composición.

• La forma y el volumen es cuando solo nos interesa destacar la silueta o el perfil de un objeto para reconocerlo, generalmente es recomendable usar un fondo lo mas uniforme posible, buscar el máximo contraste entre fondo y forma.

• Tono y contraste , tono es la brillantez visual de una zona de una imagen que se puede distinguir de otras partes mas claras o mas oscuras. Contraste es la diferencia entre tonos que hay entre las zonas de una imagen, también puede darse contraste en lo viejo y nuevo, grande y pequeño, rico y pobre etc.

• La textura es la estructura de la capa superficial de un material estas fotografías logran una fuerte sensación de realismo, se logra con luz blanda.

• Luces y sombras es el juego de intensidades del blanco y negro, lo cual nos hace distinguir formas, diferencias de colores etc.

Factores importantes al componer una imagen fotográfica

• Ubicar el horizonte

• Ubicar al sujeto principal

• Elegir los planos anteriores y posteriores al sujeto

• Crear sensación de perspectiva o profundidad

• Evitar la simetría

• Manejar la iluminación y el color

• No olvidar el mensaje .la intención de la imagen

ACTIVIDAD

Haz un portafolios de un tamaño máximo de hoja de oficio El portafolio debe contener imágenes que puedes recortar de revistas periódicos etc , de lo que continuación se detalla :

1. Fotografías que se clasifiquen de acuerdo a los objetivos mencionados anteriormente en lo estudiado en clases.(1 foto para cada objetivo)

Ejemplo :

Fotografía informativa:

Hallazgos arqueológicos retrasarán obras de Estadio de Ovalle

2. Fotografías que tengan los siguientes conceptos fotográficos, Equilibrio, Ritmo, Centro de interés, Forma y volumen, Tono contraste, Texturas y Luces y sombras(1 foto por cada concepto)

Ejemplo : forma y volumen

Observaciones:

• se evaluará además de lo solicitado, prolijidad y originalidad en la presentación del portafolio.

• Puedes fundamentar si lo necesitas

• Puedes trabajar individualmente o en pareja .

pinturas internacionales

2006-05-22T23:03:00.000-04:00

impresion al aterdecer
estanque de lirios
casas del parlamento
jugadores de rugby

las espigadoras
buenos dias o el encuentro

pinturas chilenas

2006-05-22T22:47:00.000-04:00

riveras del mapocho
el niño enfermo

el porton

el otoñal

el muralismo

2006-03-14T21:43:00.000-04:00

desarrolla la siguiente guía en tu cuaderno, en forma ordenada

¿què es el mural , cuales son las tecnicas?
¿cuàles son los objetivos de los murales ?
¿ dónde nació el movimiento del muralismo mas importante, y bajo que circunstancias ?
nombra algunos de los muralistas mexicanos mas conocidos
¿cuándo y como se inicia el muralismo en chile?
¿cuáles son los lugares mas frecuentes para elaborar los murales?
haz un boceto , colorea y describe un mural que mas

te ha llamado la atenciòn y porquè

http://www.tam.itesm.mx/art/mural/emural01.htm

http://www.redescolar.ilce.edu.mx

http://www.portaldearte.cl/educacion/media/4to

http://www.analitica.com/va/hispanica/5713376.asp

Bauhaus

2005-11-03T23:06:00.000-03:00

¿Qué es la Bauhaus?
¿cuáles fueron los motivos por la cual se creo la Bauhaus?
¿cuáles fueron los objetivos principales de la Bauhaus?
¿porqué dicen que evoluciono al mundo del diseño?
¿Cómo o cuales fueron las influencias de la Bauhaus en el diseño?
señala algun diseño de algun objeto o moviliario que ha permanecido hasta ahora dibuja y nombra creador
¿cómo influyo la Bauhaus en la arquitectura?, explica y describe sus características principales
busca alguna obra dentro del diseño de objetos , dibujalo y explica , el objetivo y us creador año etc.
¿cómo diseñarías un objeto con la influencia Bauhaus? dibuja y explica

(presenta esta actividad en un mini informe )

aqui te sugiero alguna páginas

http://nueve.com.mx/d/articulo.html

http://www.mipunto.com/temas/2do_trimestre03/bauhaus.html

http://www.acoleccionar.com.ar/bauhaus.htm

http://es.encarta.msn.com/encnet/refpages/searchdetail.aspx?q=Bauhaus&pg=1&grp=art

investigar algunos movimientos artisticos del siglo XX

2005-10-23T23:01:00.000-03:00

Investigar los siguientes movimientos que se han desarrollado en el siglo XX.

INSTALACION O ACCION DE ARTE;ARTE POVERA;ART BRUT;BODY ART;ARTE CINETICO

Registrar sus principales características, técnicas utilizadas, temáticas que abordan , materiales mas utilizados etc.
Describir alguna obra en particular. indicar que movimiento pertenece ,autor, nacionalidad y el objetivo o lo que se quiere expresar.(alguna crítica u opinion personal)
Desarrolla un proyecto de arte inspirándote en algunos de estos estilos.Trabaja en grupo, crea, y diseña .
Presenta tu proyecto en forma gráfica, indicando , estilo, objetivos, materiales a usar , y planificacion del trabajo.

(se debe presentar mini informe con esta investigacion y croquis del proyecto)

para tu ayuda aqui te sugiero algunos sitios que te pueden ayudar, sin dejar tambien de hacer tu propia busqueda.

http://www.portalmundos.com/mundoarte/movimientos/artepovera.htm
http://icarito.latercera.cl/icarito/2002/876/pag11.htm
http://www.portaldearte.cl/educacion/8to_basico/environments.htm
http://www.arteuniversal.com
http://www.consejodelacultura.cl/index.php?op=articulo&artid=2682
https://www.puc.cl/sw_educ/obras/php/glosa.php?glosario=Bodyart
http://www.cuerpospintados.com/index2.html
http://www.estacionmapocho.cl/cuerpos.html
http://mipagina.cantv.net/cineticos/artecinetico.htm
http://www.imageandart .com/tutoriales/histori a_arte/cinetico.html